文档介绍：二年级数学优秀教学设计
小学数学有效设计的实践与研究
《乘法的初步认识》
南沙小学二年级 陈素芬
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第44—46页的例1和“做一做”及练****九的第3题。
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）结合具体情境，初步体会乘法的意义，使学生认识相同加数的加法可以用乘法计算，认识乘号，会读、写乘法算式。
（2）初步培养学生抽象概括能力，初步学会从数学的角度提出问题、解决问题。
2、过程与方法：
结合具体情境，让学生在动手操作、观察、探究、思考中亲身经历将相同加数连加的实际问题抽象成乘法的过程，探索用乘法解决问题的方法。
3、情感与态度：
在学****中感受用乘法求相同加数的和很简便，从中获得数学学****的乐趣，使学生感受到数学和生活的密切联系。
【教学重难点】
重点：初步理解乘法的含义，知道求相同加数的和时，用乘法比较简便。
难点：让学生亲身经历将相同加数连加的实际问题抽象成乘法的过程，并正确读写乘法算式。
【教学准备】
学生：小棒
教师：课件
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，在我们数学王国里有一个充满欢声笑语的地方，那就是“快乐谷”! “快乐谷”里面有我们喜欢的游乐园，你们想去看一看吗？请看大屏幕（电脑出示主题图）。请仔细观察，你看到了些什么？谁来说一说？
师：每个游戏中，参与的有多少人？
生：……
师：你是怎么知道的？
生：……
师：你不仅能认真观察，而且还算出了喜欢玩过山车的一共有12人，真是个有心的孩子，老师非常喜欢你！请坐！别的小朋友呢？你们还知道什么？
生：……
师：大家的发现可真多！
“快乐谷”里不仅快乐多，而且智慧也多！就让我们一起跟随“小精灵”去亲自感受一下吧！
[设计意图：创设学生喜欢的游乐园的生活情景，从而引发学生的学****兴趣。同时也让学生明白数学来源生活。]
二、实践操作，引导探究
1．动手操作。
我们来到了“快乐谷”的──“拼图吧”，这里正在进行有趣的拼图游戏。谁能说说每个小朋友摆出了什么图形？每个小朋友用了多少根小棒？
你能像他们一样摆出一组你自己喜欢的图形来吗？就让我们一起来试试。
（学生操作，教师巡视）
师：哪位小朋友有勇气第一个告诉我们，你摆的是什么图形，一共摆了几个？一共用了多少根小棒？
生：……
师：你是怎么算出来的？
（生答师板书）
师：你真勇敢！请坐！别的小朋友呢，谁还愿意说一说？
生：……
（生答师板书）
师：大家开动脑筋不仅摆出了自己喜欢的图形，而且还计算出一共用了多少根小棒，真了不起！下面，我们就一起来看黑板上这些算式！（随机：4＋4＋4＋4＝16 5＋3＝8 6＋6＋6＋6＋6＋6＝36 10＋4＝14……）
2．引导探究。
（1）分类。
师：仔细观察，默默地读一读，你发现了什么？
生：……
师：“一样”用数学语言说就是“相同”。这样看来，黑板上这些算式就可以分为两类，是哪两类？
生：……
师：对！一类是加数不相同的，另一类是加数都相同的。（引导学生再次观察黑板左边的算式，感知每个算式中的相同加数）
（同桌活动，把相同加数的连加算式表述成“几个几相加”）
（2）认识乘法。
①感知乘法，认识乘号
师：你也能举出这样加数