文档介绍：单元
第四单元
课题
寄给青蛙的信
课时计划
2
主备人
马小燕
复备人
教学
内容
分析
这是一篇感人的童话故事，写的是发生在一对好朋友之间的事。小青蛙从来没有收到过一封信，它很难过；小松鼠知道了，就给青蛙写了一封信并请蜗牛大叔把信交给青蛙；青蛙收到信后高兴极了，小松鼠由此也感到特别高兴。
课文的语言生动，内容浅显易懂，生活化的对话较多，适合儿童阅读。学生通过阅读，可从中体会：被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。

教学
目标
1、会写“寄”等8个生字；认识“邻”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、创设情境，体验朗读。
4、在语言环境中进行识字。
5、懂得朋友之间需要多关心、多沟通，才会更快乐。

教学
重难
点
1、重点：会写8个生字，认识10个生字。
2、懂得朋友之间要多关心，多沟通，就会更快乐
教具学
具准备
教
学
设
计
思
路
尊重学生的学****愿望，满足学生的学****需求，引导学生在学****活动中感受学****的过程和方法。倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字，落实识字写字教学，鼓励学生学会运用汉字、词语。强调学生的朗读练****通过多种形式和不同层次要求的诵读，使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶，引发思考启迪，丰富生活经验
朝阳小学语文学科备课手册

教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，揭题识字
二、初读课文，读文识字
三、合作交流感悟课文
第一课时
小朋友，看老师手里拿的是什么？瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。现在你知道这封信是寄给谁的吗？（板书：寄给青蛙的信）这节课我们就来学****一篇感人的童话故事题目就是《寄给青蛙的信》。
课题里有一个本节课生字“寄”互相交流用什么方法学会了“寄”。
这是谁寄给青蛙的信？信里又写了些什么？下面请大家读文。
1、自己读课文,要求：
2、从课文中找出课后横线里的生字。交流识字的方法
3、小结：我们不仅记住了每个字，还帮大雁把信全寄了出去。大雁真高兴！他还想把自己的两个好朋友和你们认识（出示青蛙和小松鼠图）和他们打招呼。
他们是邻居。认识它们吗
1、请同学自己读课文，并标出自然段。
2、出示插图，找一找：课文中图画对应的自然，读一读。
3、根据图意指导读句子。
⑴　出示句子：
　他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么？
　你能用
1、听歌曲，看图了解人物王二小。
2、齐读课题。
3、自由交流，对课题进行质疑。
4、明确学****任务
1、边听老师读，边标音。
2、交流感知内容。
3、借助拼音自由读课文并想办法自主学****生字。
4、同桌之间互相读，互相纠正读音。
5、指名认读生字并组词，同学互相纠正、补充。
6、归类识字，交流识字方法，互相学****借鉴。
7、指名读词语并
选择重点词语造
1、自己读课文，自由交流。
2、自由练读。
3、指名读句子，交流回答问题，互相补充评