文档介绍：章节
第二课时
课题
《我的老师》
学科
七上语文
主备人
审核人
班级
学生姓名
使用日期
月日
学****目标：
1、小组合作，品味语言，把握关键词语含义。
2. 师生交流，体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3. 在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
一、巩固复****br/>1、给加点字注音。
黑痣（）卜问（）时辰（）褪色（）
磕（）头纠纷（）榆（）钱焚香（）
狡猾（）
？感情线索是什么？
二、品味鉴赏
1、她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
思考:老师真的要打“我”么？大家为什么都笑了？
2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
思考:这里为什么用“狡猾”一词呢？
3、我们见了她就不由得围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
思考:“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生们怎样的情感？
4、蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”
思考:这里用第二人称“你”，表达效果有什么不同？
三、拓展延伸
假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗？
四、课堂小测
阅读“每逢放假的时候……我是多么想念我的蔡老师啊”，回答问题。
（1）用四个字概括选文所讲的事情。
（2）写出这件事的六要素。
时间：
地点：
人物：
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
（3）选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置，为什么？
（4）、贯穿全文的一条感情线索是什么?