文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
中学生亲子沟通、同伴关系、师生关系对学业成绩的影响
姓名:于璐
申请学位级别:硕士
专业:应用心理学
指导教师:刘晓明
20080501
要摘名中学生的亲子沟通、同伴关系以及师生关系状况,旨在探讨中学生这三者的发展状况,著的影响,来自于城市的学生在这三个量表上的得分都显著高于来自农村的学生。而性⒊踔猩透咧猩那鬃庸低ā⑹ι叵底纯鼍挥邢灾钜欤楣叵荡嬖谙灾而同伴关系只与学业成绩存在显著相关;对于高中生而言,亲子沟通、师生关系、学业是亲子沟通;对于高中生而言‘,对学业成绩影响最大的是亲子沟通,其次是师生关系,关键词:亲子沟通;同伴关系;师生关系本研究使用问卷测量的方法测查了大庆四所中学剿踔杏肓剿咧总共以及它们在影响中学生的学业成绩时所占据的不同地位。结果发现:⒍杂诔踔猩裕皇窃谕楣叵盗勘砩希猩梅窒灾哂谂谇鬃沟通、师生关系量表上,无论是男生还是女生,无论是来自于城市还是来自于农村,都没有显著差异;对于高中生而言,学生来源对于亲子沟通、同伴关系、师生关系都有显别因素只是在师生关系上有显著差异,女生的得分显著高于男生。差异,高中学生的同伴关系得分显著高于初中学生。⒍杂诔踔猩裕鬃庸低ā⑹Τ竟叵怠⒀б党杉ㄈ呒浠ハ啻嬖谙灾喙兀成绩三者间互相存在显著相关,而同伴关系只与师生关系存在显著相关。⒍杂诔踔猩裕匝б党杉ㄓ跋熳畲蟮氖鞘ι叵担浯问峭楣叵担詈同伴关系对其学业成绩无显著影响。⒍杂诔踔猩浴鬃庸低ㄍüι叵涤跋煅б党杉ǎ楣叵档ザ烙跋煅业成绩;对于高中生而言,师生关系通过亲子沟通影响学业成绩,师生关系同时影响同伴关系。
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立型墼盆爱玉独创性声明学位论文版权使用授权书本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名;北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阕和借阕。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:同期:学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:指导教师签名:电话:邮编:日
、信息、观点、意见、情感和态度,以达到共同的了解、信任与互相合作的过程。需要注意的是,许多研究者已经区分出客合。当然,父母感知到的亲子沟通与孩子感知到的亲子沟通也可能有所不同。目前,、发展和完善。近年来,关于亲子沟通研究的兴起则推动了亲子关系研究的进一步深化,使亲子关系的研究在理论范式“人一环境模型”发展到了“过程一人一环境模型”和“生态系统模型”。心,关于亲子沟通的研究起始于对亲子关系的研究。早期人们对亲子关系的研究是一种简单的列举式的静念研究。这是一种“社会地址模型”,即探讨各种因素对亲子关系的社会地址——环境标签。二、亲子关系研究的“人一环境模型”。亲子关系研究的人一环境模型把人和环境特征综合起来进行考察。这种研究的优点在于环境和个人特征的特定结合构成了特定的生态组合。所谓生态组合是指具有某种特观的亲子沟通和感知到的亲子沟通。¨凸鄣那鬃庸低ㄊ侵溉肥档摹⒄媸档那鬃庸低ㄗ况,而感知到的亲子沟通则是指由孩子或者父母所感知到的沟通状况。之所以作出这样的区分,是因为感知到的亲子沟通与客观的亲子沟通往往存在差距,往往与现实不相符究者们所关注的是感知到的亲子沟通。子关系的理论研究一直是发展心理学家关注的重要课题。国内外许多心理学家都对此作了深入的探讨。但随着研究的深入,亲子关系的研究也逐渐暴露出了一些问题。如研究内容比较单一,只着重探讨家长对子女的影响,忽略了儿章在亲子关系中的作用。而亲上从单一的“环境模型”、一、亲子关系研究的“单一静态模型”。影响,但是它无法探讨这个影响的过程,也无法阐述各因素间的相互关系,它只考虑了征的人与有利于或不利于他发展的环境区域的结合。这种模型比单一静态模型能够说明
更多的问题,但是对生念是如何影响儿章的发展的却未能做出回答。三、亲子关系研究的“过程一人一环境模型”。结果的过程有一种概念化的理性认识。“过程一人一环境模型”『腔谡庋恢炙枷而提出的。在这种理论的指导