文档介绍：曲阜师范大学
硕士学位论文
中学生社会自我、学业自我、羞耻感及其关系研究
姓名:刘长敏
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:宋广文
20090401
摘要关键词:中学生:社会自我;学业自我;羞耻感继续发展的重要时期,研究中学生社会自我、学业自我的发展现状,是进一步详细了解中学生自我概念发展特点的研究需要;羞耻感作为一种重要的负性情绪或情感,对驱动我国初中及高中学生的学业行为和社会行为都有重要作用,且与中学生的心理健康有着密切关系。另外,细致考察中学生社会自我、学业自我的发展与羞耻感的发展究竟有着怎样的相本研究以“青少年社会自我问卷’’、“青少年一般学业自我量表ⅰ扒嗌倌暌话阊Э学业自我量表”和“中学生羞耻感量表”为测量工具对醒辛瞬饬浚圆饬结果进行了方差分析、回归分析等统计分析后,得出以下研究结论:醒缁嶙晕业姆⒄勾嬖谙灾男员鸩钜臁⒀Ф尾钜旌湍昙恫钜臁I缁嶙晕各个维度的发展具有不平衡性。女生的社会自我发展水平高于男生,高中生的社会自我发展水平高于初中生。初二学生处于社会自我发展过程的最低谷,岁左右可能是中学生社醒话阊б底晕业姆⒄勾嬖谙灾哪昙恫钜臁R话阊б底晕以谧芴逅缴不存在显著的性别差异和学段差异。一般学业自我各个维度的发展具有不平衡性。女生在学业体验维度上的积极意识高于男生,高中生在学业成就维度上的积极意识高于初中生。岁到岁可能是中学生一般学业自我发展的关键期。醒话阊Э谱晕业姆⒄勾嬖谙灾男员鸩钜臁⒀Ф尾钜旌湍昙恫钜臁@砜学业自我、文科学业自我、艺术学业自我的发展具有不平衡性。在一般学科自我总体水平上,女生显著高于男生;在理科学业自我维度上男生高于女生,在文科学业自我和艺术学业自我维度上,女生高于男生。醒叱芨械姆⒄勾嬖谙灾哪昙恫钜旌湍炅洳钜欤醒叱芨性谧芴逅平上及其各个具体维度上均不存在显著的性别差异。高中生比初中生具有更强烈的行为羞耻体验。初一是羞耻感体验程度最小的年级。初一到初二可能是羞耻感发展变化的转折期。醒缁嶙晕矣胄叱芨邢灾合喙兀话阊б底晕矣胄叱芨邢灾合喙亍I会自我和一般学业自我能有效预测羞耻感水平,社会自我对羞耻感的预测力较好。社会自我、学业自我是中学生自我概念的重要组成部分,中学阶段是青少年自我概念互影响,是深入了解中学生自我概念发展与情绪发展内在规律的需要,而国内在这方面的研究还相对缺乏。会自我发展的关键期。·
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作者签名:吾勾椅作者签名:杏媒本人郑重声明:此处所提交的博士口硕士∥论文《中学生社会自日期:一⒋日期:认坞.‘.留日期:一师范大学攻读博士口硕士呼季位期间,在导师指导下完成的博士口曲阜师范大学博士/硕士学位论文原创性说明曲阜师范大学博士/硕士学位论文使用授权书诳诨啊獭我、学业自我、羞耻感及其关系研究》,是本人在导师指导下,在曲硕士\口学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体,均已在文中已明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。《中学生社会自我、学业自我、羞耻感及其关系研究》系本人在曲阜硕士母学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有,本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定,同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本,允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学,可以采用影印或其他复制手段保存论文,可以公开发表论文的全导师签名:阜师范大学攻读博士口部或部分内容。诳诨”/.
中学生社会自我、学业自我、、社会自我一直都是心理学研究的热点。初中、高中阶段是学生个体社会自我、学业自我继续发展的重要时期;中学生作为教育情境下的庞大群体,是心理健康教育的重要对象,而自我是影响中学生心理健康的一个重要内在因素,自我概念是自我的主要成分,它在人格结构中处于核心地位,与个体的学业成就、心理健康、家庭、同伴、社会文化环境有着密切的关系。纵向深入研究中学生自我概念尤其是中学生社会自我、学业自我的发展特点与发展现状,将有助进一步详细了解中学生自我的发展特点,有利于中学生心理健康教育工作的科学进行。羞耻感及耻感教育是心理学和教育学研究中的新话题。中学时期包括初中期和高中期。初中期甑是学生个体身心发展的敏感阶段,是由儿童幼稚期向青年成熟期发展的重要人生过渡期,这一时期的学生个体,总体来说是半幼稚半成熟的,其独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾和复杂【。高中期甑有着人生的“大动荡阶段力青春发育期舳,是一个发展中的“困难期“危机期”【俊P叱芨凶魑R恢种匾5母盒郧楦校郧踔屑案咧醒难б敌形:蜕