文档介绍：《雨霖铃》
主讲人：韩亮
时间：
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教学目标
：
（1）在朗读中体味词中所蕴含的思想感情。
（2）鉴赏意象，感知婉约派词的风格特点。
（3）体会情景交融、虚实结合的表达技巧。
：
通过理解词句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。
：
引导学生以真情品读作品，培养学****诗歌的兴趣和文学素养。
教学重难点
（1）鉴赏意象，感知婉约派词的风格特点。
（2）体会情景交融、虚实结合的表达技巧。
雨
霖铃
（一）
课程导入，明确目标
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鉴赏文学作品，需了解文人的经历、思想、写作动机等，还需联系其生活的时代，这就是鉴赏文学作品常见的方法——
知人论世
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出身官宦世家
三次科考未中
（二）
知人论世，走近作者
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“才子词人，自是白衣卿相”
“奉旨填词柳三变”
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“凡有井水饮处，皆能歌柳词”
词受歌***喜爱的原因（以诗解词）
同是天涯沦落人
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词
的
介
绍
:起于隋唐，盛行于宋。词即歌词，指可以和乐歌
唱的诗体。词又称：“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词”。
：词牌是一首词词调的名称；标题是词的主要
内容的集中体现。
：
按字数：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）
按段：单调、双调，段落叫“阕”或“片”。
按作家流派风格：
●婉约派：柳永、李清照、秦观、周邦彦等。
●豪放派：苏轼、辛弃疾等。
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象征：离愁别恨
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