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大学生生命控制感、应对方式和社会适应力的关系研究.pdf

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大学生生命控制感、应对方式和社会适应力的关系研究.pdf

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大学生生命控制感、应对方式和社会适应力的关系研究.pdf

文档介绍

文档介绍:福建师范大学
硕士学位论文
大学生生命控制感、应对方式和社会适应力的关系研究
姓名:林雪
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:程利国
20090530
中文摘要生命控制感是将“自我超越的生命意义”与“自我控制感”相结合的新控制感,主要包括个体对生命中的过往、当下、未来的构建。本研究在文献综述、访谈研究和半开放式问卷调查的基础上,收集与编写初始问卷的题目。编制大学生生命控制感问卷,并对问卷进行项目分析、探索性因素分析、信效度检验和验证性因素分析。然后采用自编的大学生生命控制感问卷和已有的应对方式问卷、社会适应能力问卷进行测查,考察大学生生命控制感的现状,探索生命控制感、应对方式和社会适应力的关系。研究结果表明:员嗟拇笱刂聘形示碛辛己玫男哦群托Ф龋示戆ㄉ钣怠去自我关注、变化接纳、苦难接纳、宽容程度五个要素。笱刂聘性谀昙兜确矫娲嬖谙灾钜臁笱刂聘杏牖Χ猿氏灾喙兀刂聘杏胂Χ猿显著负相关,且生命控制感对应对方式有显著的预测作用。刂聘泻蜕缁崾视αχ涠汲氏灾喙兀疑刂聘卸陨缁崾视α具有显著的预测作用。缁崾视ατ牖Χ猿氏灾喙兀胂Χ猿氏灾合喙兀一极应对和消极应对都对社会适应力有显著的预测作用。刂聘小⒂Χ苑绞蕉源笱缁崾视αΥ嬖谙灾挠跋欤刂聘可以是对社会适应力的直接影响,也可以通过应对方式对社会适应力产生间接影响。关键词:大学生,生命控制感,应对方式,社会适应力
中文文摘系研究糠帧1静糠植捎冒妆嗟拇笱刂聘形示砗徒庋悄嘀频募蛞子Χ苑生命控制感是将“自我超越的生命意义”与“自我控制感”相结合的新控制感,是个体与环境的相互作用下而产生的个体内心对生命意义的感悟和体验,实质上是个体对环境的建构。在这样一个社会日趋多元化、竞争日趋激烈的时代,快餐文化的盛行,传统文化所建构的意义世界逐步解体的历史背景下,作为未来社会的中坚力量大学生只有拥有对生命深刻的理解和对自我超越的追求,才能让自己在面对变幻无常、物欲横流的社会现实面前保持一份淡定与自如,积极面对和解决问题,从而提高自己的社会适应力,实现自己的人生价值。目前,心理学界关于控制感的研究多数是集中于自我控制感研究,而对于生命控制感的研究才刚刚起步,其整体理论的构建上颇显单薄,对于生命控制感、应对方式和社会适应力三者之间的关系,也未有研究。因此,有必要对生命控制感的内涵进行研究,探讨其与应对方式和社会适应力的关系。这将有利于为调整大学生的应对方式提供新思路,从而帮助他们更好地适应社会。本研究从四大方面进行了系统研究。第一部分,即“文献综述和问题提出”部分,本部分对生命控制感、应对方式和社会适应力已有的研究作了综述,重点概述了生命控制感的相关概念,中国古代先哲们对于自我超越的探讨,国外相关心理学理论对于人类控制、生命意义的理解,以及控制感和心理健康、控制感和应对方式、控制感和社会适应力、应对方式和社会适应力的关系研究。然后针对前人研究的不足提出本研究的研究构想与理论假设。第二部分,即“大学生生命控制感问卷的编制”部分,本部分通过文献查阅,利用访谈法和问卷法来进行资料和信息的收集,还根据理论构想编制出大学生生命控制感问卷。实施预测后,根据预测所得数据进行项目分析、探索性因素分析和信效度检验分析。然后再实施正式施测,根据正式施测取得的数据进行验证性因素分析,检验问卷的结构模型。结构表明:笱刂聘形示淼慕峁够痉显的理论构想,包括生活盈实、去自我关注、变化接纳、苦难接纳、宽容程度五个要素。笱刂聘形示淼男哦取⑿Ф戎副炅己茫捎糜诖笱刂聘方面的研究。第三部分,即“大学生生命控制感的现状研究及其与应对方式、社会适应力的关式问卷,郑日昌编制的社会适应能力量表,测查大学生生命控制感的现状特点,及
其生命控制感、应对方式和社会适应力的关系。探讨了性别、年级、学校类型、家庭所在地、是否独生子女等人口学因素对大学生生命控制感的影响,以及生命控制感、应对方式和社会适应力之间的关系。本部分得出以下结论:狙芯勘嘀频拇笱刂聘形示砉捞猓ㄎ甯鲆蛩兀荷钣实、去自我关注、变化接纳、苦难接纳、宽容程度。并且本问卷的信度、效度指标良好,可用于对大学生生命控制感状况的测查。狙芯糠⑾执笱刂聘械淖芴逅交故浅氏忠恢终蚯魇啤5窃去自我关注、宽容程度和生活盈实这三个维度上的均分均未达到总体均分水平,说明在这三个方面有待改善。煌员鸷筒煌彝ニ诘氐拇笱谏刂聘凶芊植淮嬖谙灾钜欤在各个维度的比较上也不存在显著的差异。煌昙兜拇笱刂聘猩洗嬖谙灾钜煨浴8髂昙对谏刂聘凶分和生活盈实、变化接纳、苦难接纳三个维度的得分上,都存在一个明显的上升期和两个明显的下降期,大大三为上升期,大一到大二、大三到大四为下降期。在生命控制感总分上,大一和大三学生的得分均高于大二和大四的学生,其中大四年级的总分最低。在各维度的分析结果上看,在生活盈实维度上,大二学生的得