文档介绍：生于忧患，死于安乐（教学实录）
生于忧患，死于安乐（教学实录）
执教：罗艳芝
师：请同学们看这首李白写的《越中览古》，越王勾践在患难中忍辱负重、卧薪尝胆，终于打败了吴国。然而在此以后，他沉溺于安乐中不思进取，最终又走上了亡国之路。这首诗带来什么启示呢？我们今天将在孟子的《生于忧患，死于安乐》中找到答案。
请同学们回忆一下关于孟子的情况。（板书课题）
师：（幻灯片显示课前测评）哪位同学给大家介绍？
生1：孟子,名轲，字子舆。是继 孔子 之后儒家学派的代表人物。有“亚圣”之称。其著作《孟子》与 《论语》 、 《大学》 、 《中庸》 ，合称四书。
师：大家一起读一遍。
生：齐读。
师：我们先听课文录音。（播放课文录音）同学们自由读一遍，读不准的字音可以向同组的同学请教。
生：自由读课文。
师：我请一位同学把标节奏的句子朗读一遍，谁来读？
生2：读句子
师：（指名一位同学）你来给个评点。
3：从正确、流利、节奏方面评点。师总结：师：要读得声情并茂，理解是前提
4师：请一个同学把课文背诵一遍
师：请同学们结合文下注释，来理解文中词语和句子的意思。同组的同学可以互相讨论。
生：读注释、讨论、解释词语意思、翻译句子。
师：下边我来提问，大家抢答，看哪一组答题又多又正确。（幻灯片依次打出：1、找出下列各句的通假字。
曾益其所不能。曾 通“增”，增加
困于心衡于虑。衡 通“横”，梗塞 不顺
入则无法家拂士。拂 通“弼”，辅弼 辅佐
2理解下列红体字是怎样词类活用的
劳其筋骨    使。。。劳累   
饿其体肤 使。。。饥饿
空乏其身  使。。。资财缺乏                                       
所以动心忍性 使。。。惊动 使。。。坚忍
人恒过 犯过错
入则无法家拂士 在国内
出则无敌国外患者 在国外
3说出下列重点词句的翻译
1、入则无法家拂士，出则无敌国外患者， 国恒亡。
  如果在国内没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有势均力敌的国家和外来的忧患，这个国家往往会导致灭亡。
   2、困于心，衡于虑，而后作
  内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。
3、生于忧患，死于安乐。
  因有忧患而得以生存发展，因沉迷安乐而衰亡。
生：纷纷抢答。
师：看来，同学们确实已经理解了文章的大意。读课文文文意的翻译。
生：自由读，再齐读。
师：同学们能找出本文的中心论点吗？
生：（齐答）生于忧患，死于安乐。
师：这个论点有什么含义？
生8：忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致死亡。。
师：能不能说得具体一点？
生9：优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心
师提问：文中是如何论述论点的呢？
板书，一，这六个人有什么共同点？说明了什么问题？
前 —— 后
舜 畎亩 君主 举例论证：人才必须在艰苦
傅说 版筑 相 的环境中造就
胶鬲