文档介绍：七年级下册作文教学
我眼里的
第二单元
恩平黄冈实验中学梁玩珍
学****目标：
要把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来。
要努力写出人物的个性。
要注意对人物的音容笑貌、言谈举止进行描绘。
学****重点：要学会具体、真实的描写事件。
学****难点：要努力写出人物的个性。
课时安排：一课时
教学设计：
一、导语：
从小到大，我们身边总有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人的关怀；总有慈祥的老师给我们指引和教导；总有许多的同学、朋友的陪伴；这节课，我们就来写写自己身边最熟悉的人。
二、写谁？
同桌之间互相交流，谈谈自己准备写谁。
三、怎样写？
1、要把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来。
2、要努力写出人物的个性。
3、要注意对人物的音容笑貌、言谈举止进行描绘。
四、怎样才能写出人物个性？（参照课文《最后一课》）
1、通过人物的外貌写出人物的个性？
例：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。（写出了韩麦尔先生对最后一课的重视）
2、通过人物的语言写出人物的个性。
例：“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（写出了韩麦尔先生离别讲台时的沉痛心情）
3、通过人物的动作写出人物的个性。
例：然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。”
（形象地表现了韩麦尔先生在国土沦丧、不能再教法语时，内心的悲愤）
4、通过人物的心理写出人物的个性。
例：这些景象，比分词用法有趣多了。（写出了小弗朗士的幼稚、不懂事）
以传神的细节刻画人物。
例：郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
（写出了镇上的人们对最后一课的重视）
五、堂上实践：列出自己的作文提纲。
题目：我眼里的
准备写谁：相关人物：
相关事例：
从哪些方面写人：
表现人物怎样的性格：
第（1）自然段：（）
第（2）自然段：（）