文档介绍：《带刺的朋友》教学设计
怀宁县石镜乡中心学校江帆
教学目标：
　1、体会句子的不同表达方式。
　2、朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
　3、体会作者对刺猬的喜爱之情
　4、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
教学重点：朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事
教学过程：
一、猜谜导入，揭示新课。    
教师导言：同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们愿意猜猜吗？
课件出示，学生猜。
你们真聪明！今天我们学****的课文中,小作者就有这样一位朋友，它是？  
揭题： 带刺的朋友。（学生齐读课题）    
师：请你来说说你所了解的刺猬。
师相机补充。   
过渡语：从交流中可以看出大家都很喜欢小刺猬。文章的小作者也非常喜欢刺猬，下面我们就来了解作者笔下的小刺猬。
整体感知，理清脉络。    
请同学们自由朗读课文，注意把字词读准哦!另外，你们还要思考：这篇文章讲了一件什么事情呢？
检查预****认读词语，用找近义词的方法理解词语。
学生汇报，概括课文内容。　　。　　　　
品读课文，体验感悟。      
学****第1自然段，体会比喻句的妙处。    
到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣儿的句子。用直线画下来。
指名交流，并对比语句
，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。
，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
全班交流，教师小结。（这段话抓住红枣儿的“动态美”“数量多”和“香味”来描写红枣，尤其是比喻句生动形象地写出了红枣的样子。在我们写作文的时候，也可以适当地使用比喻句，使文章内容的表述更生动形象。）    
指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。（齐读第一段）　　
过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿。 
（二）学****第2～8自然段。    
请同学们快速浏览课文第2～8自然段，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线画出来。
学生交流，教师小结。
课件出示：聪明的小东西，偷枣儿的本事可真高明啊！（学生自由朗读。）    
对啊，让我们好好读读第4段，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。    
教师引读：我不禁赞叹。（聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）　　
谁知道“不禁、本事”是什么意思？谁能用近义词来解释一下？　　
“高明”又是什么意思？　　
谈话过渡：小作者说，刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？它偷了几次枣儿呢？　　
请同学们