文档介绍：《自相矛盾》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字，理解“夸口、张口结舌”的意思。
3、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，在理解寓意的过程中受到启发教育。
4、初步接触文言文，能通过文白对读理解古文的意思，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重点：
理解课文内容，知道自相矛盾的意思，在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学难点：
初步接触文言文，能通过文白对读理解古文的意思，激发学生学习文言文的兴趣。
教学过程：
一、游戏导入，介绍寓言故事
1、同学们，通过以前的学习我们已经积累了很多的成语，下面我们来做个游戏，根据图片猜成语。
（出示图片，学生猜：狐假虎威、守株待兔）
2、你知道这些成语是怎么来的吗？是出自历史故事，还是出自神话故事，还是出自寓言故事呢？
（预设：寓言故事）
板书：寓言故事
3、今天我们再来学习一个寓言故事——自相矛盾。（齐读课题）
板书：自相矛盾
二、揭题解题，学写“矛”“盾”
1、介绍矛与盾：谁知道矛和盾是什么？
（预设：矛和盾是古代打仗时的兵器。矛是用来进攻的，而盾是用来防御的）
教师归纳（出示图片）：矛，长杆的一端有青铜或铁质的枪头。盾，盾牌，用来防护身体，遮挡刀矛。
大家看一看，最初的象形字“矛”是这样写的：
谁来说一说最初的象形字“ 矛”每个笔画代表什么？
（预设：尖尖的是矛的枪头，一竖是杆，小圆圈是手握的地方。）
真会联想。为了书写的方便，这个字后来逐渐演变成了“矛”。
3、拿出手指一起跟老师来写“矛”，（教师故意写成“予”）发现什么
问题没有？
（预设：我发现老师写的“矛”少写了一撇。）
不加这个撇念——予，给予的——予，加撇才念——矛。
4、再看最初的“盾”字，能看出什么？
（预设：里面是一个“目”，像人的眼睛藏在里面）
“目”上面这个部分是“手”的变形，用手握住外围的这个物体挡住人体重要的头部，起保护自己的作用，就是“盾”。
知道了这两个字，请大家在书本后面认认真真地描红、临写。
（生练习写字，师巡视指导）
三、初读课文，感知内容
1、课前，同学们已经预习了课文，大家预习得怎样，老师想听一下大家整齐、流利、响亮地把这个故事读一读。有信心读好吗？
2、课文读通顺了，文中的字词你记住了吗？
楚国人 矛盾 夸口 坚固 锐利 张口结舌
（1）“夸口”是什么意思呢？
A预设：吹牛
夸口就是说大话。
B预设：夸赞
同学们在这边看一看作者对楚国人真心是在赞美吗？
（学生此处应该能够理解：不是，此处的夸口是吹牛，说大话的意思。）
同学们在用词的时候一定要注意它代表的感情色彩，我们究竟是持肯定还是否定的态度，具体用词要视情况而定。
（2）“张口结舌”中的“结”读——jié，这是一个多音字，它还有一个读音——Jiē，组词——结结巴巴、结实、开花结果。
3、这几个词语在文中很重要，你能不能抓住这几个词语简要地讲一讲这个故事呢？
（预设：古代一个楚国人卖矛又卖盾，他先夸口说他的盾坚固，什么矛也戳不破；又夸口说他的矛锐利，什么盾都能戳破。有个围观的人问他：用你的矛来戳你的盾，会怎么样？那人张口结舌。）
四、精读感悟，积累运用
1、这个楚国人是怎么夸自己的矛和盾的？快速浏览课文，用横