文档介绍：《雷雨》教学设计
执教者：党园园
学****目标：
　　，会写7个生字。
　　，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。
　　。
　　学****重点：
　　，会写10个生字。
　　、五、六自然段。
　　学****难点：
　　感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。
　　审美视点：情景美，创造美
　　课前准备：
　　，雷雨中、雷雨后景象的课件。
　　。
　　。
　　教学过程：
　　一、引入
　　，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。
　　，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。
　　二、识字
　　，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。
　　自读课文
　　：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。
　　自读──指名读──评议──齐读
　　：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？
　　同桌互读──男女赛读
　　：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？
　　：
　　（1）自读生字卡上的词语，分大组组词
　　（2）在生活中识字
　　三、学****课文:
　　
　　，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？
　　指名回答（板书：前中后）
　　：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象（板书：？？？）
　　雷雨前：
　　（1）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）
　　（2）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？
　　（3）刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？
　　自读课文──指名回答──谈体会──齐读
　　（4）小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1──3自然段。
　　雷雨中：
　　（1）出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨）
　　（2）作者又是怎样描写的，请自读4──6自然段。
　　（3）读了第二部分，你感受到了什么？
　　（4）小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！
　　（5）让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。
　　雷雨后：
　　（1）出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象