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用制造一座桥教学反思
《用制造一座桥》教学反思
吴忠市利通一小王刚
《用制造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元的第八课，本节课要求学生能在规定的时间里，用纸造一座有一定大小和载重能力的桥，是对本单元知识的运用与巩固，也是一个具有挑战性的动手设计制作活动，目的是引导他们在经历设计、制作和交流评价的过程中，发展各方面的科学素养。
热热闹闹的一节课下来，总体上呈现出了以下两大亮点：
，分工明确，准备充足，凸显学生动手能力、合作能力和创新能力。
课前本班同学共分为8个科学小组，设定一个组长，并初步合作完成一份个人及小组《桥的设计方案》，为课堂的合作奠下了基础。课堂的第一个动手实验活动“用报纸设计一个桥面”比赛中，学生能迅速分工，明确任务，在短短的20分钟时间内完成作品，并力求省材料，最载重。很好地完成了对本单元“形状与结构”理论知识的回顾与运用。
，尝试团结合作学****延伸科学课堂内涵。
本节课就尝试做了这样一个探索：让孩子们充分感受到科学知识的力量和科学学****的趣味，同时也将科学课堂从课内延伸到了课外，从学校延伸到了家庭。
教学总是一门有遗憾的艺术，本节课同样的也留下了一些不足之处。比如，课堂的容量过多，特别是安排了两个动手实验活动比赛，让时间显得就极为仓促，留给孩子们运用科学理论知识反思作品和评价作品的余地就相当少。尽管课前已掌握了相关的科学理论知识，但整节课还是略欠完整，如果动手能力与传递知识贯穿的程度能做得更到位些的话，效果或许会更佳！