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诗词类登高试讲稿
人教高语试讲模板——词《登高》
（轻轻敲门三下）
尊敬的各位评委老师，大家好。（鞠躬）
我是今天B组的＃＃号考生。我今天试讲的题目是《登高》。
下面我开始我的试讲。
同学们，上课！
同学们好，请坐！
（导入）
我们学过不少杜甫的诗歌，还有多少印象杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
（整感）
首先我们听一下这首词的配乐朗诵，初步感受文本：
，这节课我们将更深入的走进文本。首先，请同学们大声的朗读一遍文本，读准字音，注意停顿，思考一个问题，这篇文章主要讲了什么内容学生注意读音和语气的缓急。如果在阅读过程中有什么感悟和疑惑，请批注在旁边。
好，开始，五分钟时间。
时间到，大多数同学都读完了，注意字词读音：⑴故垒[lěi]
⑵纶巾[guān]
⑶强虏[lǔ]
⑷华发[huā]
⑸酹江月[lèi]。谁来谈一下，这篇文章主要讲了什么内容好，这位同学第一个举手，你来试一试！好，请坐！我们一起来给这位同学的回答评价一下：他概括的比较全面，不足之处在于不够简洁。我们一起来帮他把答案删改一下，一起来说：。
概括要做到全面而简洁，找全要点之后进行必要的删改，还真是概括的法宝。同学们以后可以在学****中注意运用。
下面请同学快速的浏览一遍课文，思考一下，关于文本，你还有什么疑问么看谁的问题对我们深入文本最有价值，同桌之间可以互相交流。同样，五分钟时间。
好，时间到。
哪位同学来试试最后排的那一桌，你们发现的问题是什么好，请坐，你们俩不仅有一双慧眼，还匠心独运。为我们品读文本提供了一条思路：美景是什么样的美景英雄是什么样的英雄豪情是什么样的豪情
接下来，我们奇文共赏析，疑义相与析。走进他景，走进他人，走进他情！
一、杜甫很忙，导入新课：
2012年杜甫很忙的涂鸦，我们在这种毫不负责的调侃下曲解误解了杜甫；今天让我们一起来学****杜甫的《登高》，让我们一起来还原一个真实的杜甫！
二、知人论世，走近诗人：学生回忆
（一）、曾经的杜甫，真实的杜甫：杜甫是唐王朝由兴而衰的见证者：
1、年轻时，曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志
2、曾有“朝叩富儿门，暮随肥马尘。”的10年忍辱和辛酸
3、曾有举家吃草度日，幼儿因饿而夭折的大悲痛
4、曾经历过“安史之乱”，并因之流亡了四年
5、曾被叛军扣留9个月；曾因直谏而被贬
6、晚年，杜曾漂泊他乡11年，生活只能靠朋友救济
7、58岁时，客死舟中
(二)、背景介绍，凤凰新学案：
此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。（安史之乱之后，地方军阀相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人 “飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。）
三、反复诵读，自我感悟：
指导读： 七言诗读法2221、2212的节拍——抑扬顿挫、轻重缓急
1、自由读：
2、学生范读（学生评价）
3、学生齐读
4、老师范读
四、入景入境，合作感悟：
每个人挑一联你感觉通过这一联最能理解当时杜甫的心情，最能读懂当时杜甫的内心世界
先组内分享；
然后小组推荐与我们大家分享：
分析的顺序根据学生的回答灵活确定，不求全求齐，肯定和评价及为重要！
（一）首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
写了哪些景物景物的特点，设身处地想想，给你什么感觉
1、景物：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞（两句六景——语言凝练——马致远）
2、①风急：天冷——身冷——心冷
②天高：在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独
③猿啸哀：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩（由“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”可知，猿声无所谓哀与不哀，只是诗人的内心哀伤，所以猿声听起来才哀伤）
④渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉
⑤鸟飞回：是一只什么样的鸟（找不到食物、找不到家、飞不出