文档介绍：: .
审题解题、研究试题的能力
——分数、百分数应用题
、分数、百分数应用题解题步骤
1、读题，明确总量（单位“ 1”）是什么。
确定总量（单位“ 1”）的关键字
“是”、“比”、“占”的后面（右面）是总量（单位“ 1”）
“的”的前面（左面）是总量（单位“ 1”）
（有时题中出现“的”、“是"，这样选择靠近分率的字） 搞清楚题中的总量、分量、分量所对应的分率。
搞清楚要解决的问题是求总量？分量？还是分率？
2、根据要解决的问题确定计算方法。
3、根据上面的分析确定公式并列式计算、答题（就是解题过程） 。
4、检查的四个角度
①方法（就是上面的第1、2步） ②列式
③ 计算 ④ 格式（单位、答等）
例题:
, 一 .一 ，， 1 一，一 .
（一）实验小学去年有学生 450人，今年比去年减少-,今年有学生多少人？
9
1、明确总量（单位“ 1”）：去年白^人数450 [ “比”的后面]
清楚题中的总量：去年的人数 450人是总量（单位“ 1”）
分量：今年学生人数是分量
分量所对应的分率：（1 — 1）是分量所对应的分率
9
要解决的问题：求分量
2、确定计算方法：求分量用乘法（分量=总量X分率）
3、解题过程:
450 X （ 1- 1）
9
=450 X 8
9
= 400 （人）
答：今年有400人。
4、检查（略）
（二）火车从甲地开往乙地，已经行了全程的 5,正好是75千米，甲乙两地之间的铁路长多少千米?
8
1、明确总量（单位“ 1”）：全程的长度 [ “的”的前面]
清楚题中的总量：全程的长度是总量（单位“ 1”）
分量：已经行过的 75千米是分量
5
分量所对应的分率： 5是分率
8
要解决的问题：求总量
2、确定计算方法：求总量用除法（总量=分量+分率）
3、解题过程:
75+ 5 = 120 （千米）
8
答：甲乙两地之间的铁路长 120千米。
1 ―一，、， 一 ，
-,高年级有学生多少人?
5
[ “占”的后面]
4、检查（略）
（三）光明小学有学生 825人，高年级学生占全校学生总数的
1、明确总量（单位“ 1”）：全校学生人数825人
清楚题中的总量：全校学生人数 825人是总量（单位“ 1”）
分量：高年级学生人数是分量
，… 1 一 ，一
分量所对应的分率： 1是高年级所对应的分率
5
要解决的问题：求分量
2、确定计算方法：求分量用乘法（分量=总量X分率）
3、解题过程:
825 X 1 = 165 （人）
5
答：高年级有165人。
4、检查（略）
（四）我们原计划造林 12公顷，实际造林15公顷，实际比原计划增加了百分之几？
1、明确总量（单位“ 1”）：原计戈IJ造林12公顷 [ “比”的后面]
清楚题中的总量：原计划造林 12公顷是总量（单位“ 1”）
分量：实际造林15公顷与原计划造林12公顷的差是分量
要解决的问题：求分量所对应的分率
2、确定计算方法：求分率用除法（分量+总量=分率）
3、解题过程:
（15—