文档介绍：体育课程 学习评价
第八章
体育课程学习评价
教学任务:
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、方法、标准、方式,并能结合实际加以运用;
重点:体育学习评价的内容、方法、标准、方式,并能结合实际加以运用;
难点:体育学习评价的内容、方法、标准、方式,并能结合实际加以运用;
体育课程学习评价
第一节体育课程实施的学习评价的理念与目的
一、体育课程学习评价的理念
二、体育学习评价的目的
一、体育课程学习评价的理念
(一) 强调评价内容的全面性和可选择性
(二) 在评价方法的选择上要关注学生的个体差异
(三) 实现评价主体的多元性
(四) 关注学生的进步与发展
体育课程学习评价
二、体育学习评价的目的
(一) 了解学生的体育学习情况与表现,以及达到学习目标的程度
(二) 判断学生在体育学习中存在的不足
(三) 为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会
(四) 培养学生正确认识和评价自己与他人的能力,达到自我教育和互相教育的效果
体育课程学习评价
第二节体育学习评价的内容
一、体能的评价
二、知识与技能的评价
三、学习态度的评价
四、情意表现与合作精神的评价
五、健康行为的评价
体育课程学习评价
发展体能既是体育与健康课程重要的学习内容,也是体育与健康课程的重要目标。依据我国学校体育要贯彻“健康第一”的指导思想,并考虑到目前我国青少年儿童学生的健康现状,体育与健康课程标准将体能作为学生学习成绩的评定内容。
体育与健康课程标准中所指的体能的评定与以往体育课中的身体素质与运动能力考核既有联系,又有区别。体能包括:与运动技能相关的体能,与健康相关的体能。
体育课程学习评价
2 体育健康知识与运动技能的评定。
体育健康知识与运动技能的评定内容主要包括:对于体育与健康的认识,体育与健康对于人、社会的价值和重要性;掌握体育与健康的相关知识并能运用于实践的情况;能掌握符合一定学目标要求的运动技能以及运用于实践的情况。
体育课程学习评价
从终身体育的角度来看,体育与健康课程的重要目标就是要树立学生对体育与健康的正确认识,使学生形成正确积极的体育态度,所以,学生对待体育学习与练习的态度应是体育与健康课程学习成绩评定的重要内容。体育学习态度的评价指标可以包括以下几个方面:
能否主动、自觉地参与体育活动?
在体育活动过程中能否全身心地投入?
能否积极主动思考,为达到目标而反复练习?
能否认真接受老师的指导?
体育课程学习评价
提高学生的心理健康和社会适应水平是体育与健康课程的重要目标之一。在体育与健康课程中,学生的心理健康主要表现在能否战胜胆怯、自卑,充满自信地进行学习与练习;能否敢于和善于克服各种主观、客观的困难与障碍,挑战自我、战胜自我,坚持不懈地进行学习与练习;能否善于运用体育活动等手段较好地调控自己的情绪。
在体育与健康课程中,学生的社会适应能力主要表现在能否对其他同学和老师理解与尊重,并在学习过程中表现出良好的人际交往能力和合作精神,努力承担在小组学习与练习中的责任,如为小组的取胜全力以赴;遵守规则、尊重裁判;能不计较胜负,赞扬对手;认真分析失败原因,不埋怨他人;能与他人很好地交换意见。
体育课程学习评价