文档介绍：安徽医科大学
硕士学位论文
引导式教育训练孤独症儿童的应用方法和效果研究
姓名:张玲
申请学位级别:硕士
专业:儿科学
指导教师:唐久来
20080501
舰缩略语英文全称英文缩略词中文全称孤独症引导式教育广泛性发育障碍美国精神病学会精神障碍诊断和统计手册第四版精神与行为障碍的国际疾病诊断与分类孤独症访谈诊断量表儿童孤独症评定量表儿童行为评定量表应用行为分析孤独症及有关交流障碍儿童教育训练项目露乐⒅瘟破拦懒勘心理理论执行功能中央集合功能薄弱狪甊猂安徽医科大学硕士学位论文
导师签名:匆彩学位论文独创性声明学位论文使用授权声明日期:口.‰本人所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确说明并表示谢意。学位论文作者签名:本人完全了解安徽医科大学有关保留、使用学位论文的规定。学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版,有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅,有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索,有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。日期:安徽医科大学硕士学位论文
即栊勘矸直鹩谘盗非啊⒀盗个月时、训练鲈率倍粤引导式教育训练孤独症儿童的应用方法和效果研究摘要目的探讨引导式教育珻训练孤独症儿童的应用方法和治疗效果方法例孤独症儿童均来自安徽省合肥市微雨培训中心和春芽培训中心,按照例,同时进行为期半年的教育训练。采用孤独症治疗评估量表组儿童训练前后总分,语言项,社交项,感知觉项,行为项分值,以及各项训练前后下降分值等进行疗效评估。同时将两组儿童按年龄①辍ǎ虎岁~;③岁辏治H霾愦危凶榧洳煌炅洳愦蔚牧菩П冉戏治觥R际浇逃组根据每个息儿的特点进行综合的评估,根据评估结果设计长远目标,制定近期计划,进行日课编排。由引导员负责课程治<逖盗罚隽鞺练,情景模拟课难盗贰D谌莅ń煌⑶楦械难盗罚蝗现5难盗罚豢贪逍形5慕谜谎杂庭训练中去。非引导式教育组采用传统的应用行为分析的教学模式。结果例儿童顺利完成训练,,%。结果显示:①两组内训练前后疗效自身比较,差异均具有显著性。提示训练是治疗儿童孤独症切实有效地方法;②,但是可以看出引导式教育组儿童在这两项中的分数下降值均大于非引导孩鄄煌炅洳愦窝盗非昂罅菩ё榧浔冉希岁~和辍炅渥椋式教育组其总分值下降大于非引导式教育组,ú钜煳尴灾尸.。其中引导式教育辍炅渥樵谟镅裕兄>趿较罘种迪陆荡笥诜且际浇逃随机化的原则分为引导式教育组,非引导式教育组各训练;生活自理能力的训练等。同时举办家长培训学校,将引导式教育融入到家下降大于非引导式教育组儿童,,社交项,感知觉项上分值下降均大于与非引导式教育组儿童,式教育组儿童。分别为:.,.,一安徽医科大学硕士学位论文
组,差异有显著性捣直鹞..。引导式教育辏畘岁年龄组在社交项上分值下降大于非引导式教育组,差异有显著性结论儿童孤独症是一种严重的多功能发育障碍,传统的训练模式过于被动,僵化,而引导式教育训练以娱乐性和节律性意向为特点,调动患儿自身功能的潜力,激发患儿的兴趣及主动参与意识。患儿及家长易于接受,本研究证实引导式教育为治疗儿童孤独症的有效方法。关键词孤独症儿童引导式教育干预/,.安徽医科大学硕士学位论文
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⒀芯勘尘珼.Ⅳ裼胄形U习墓始膊≌锒嫌敕掷儿童孤独症殖贫员罩ⅰW钤鏵薑枋此病,当时他注意到有一批被诊断为儿童精神病的儿童,从婴儿时期开始,“天生的不能与周围的人们建立正常的情感联系坪跤牖肪掣衾搿⒂镅砸斐;蚋没有语言、不寻求拥抱、待人如同待物、很少目光接触和行为刻板等。他将这种对该病症在各领域展开了广泛的研究。目前孤独症被公认为属于广泛性发育障碍研究所的报告资料,孤独症的发病率大约为万分之二十【俊6露乐⑺舻地区自闭症的发病率高达M毖芯最高患病年龄组。我国年后陆续有病例报道,但是目前尚无统一的流行病学调查。年福建省关于儿童孤独症的调查报告为人/万【。〉墓露乐⒒级荚孤独症具有复杂性和异质性,严重程度不一。其诊断标