文档介绍：麻屯镇水营小学教案
编号：第 1 个 时间：2014年2月1日
年级
六
学科
语文
课题
1、鲧禹治水
课时
1-1
主备人
副备人
备课组长
课前准备
搜集与鲧禹治水有关的内容
教学目标
，把握课文主要内容，能绘声绘色地讲述这个故事。
，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神。感悟我国先民们的智慧和坚忍不拔的意志品质。
3. 体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
4.   掌握本文生字词。
教
学
过
程
导入新课
<我们都看过《西游记》《封神榜》，知道这些都是神话故事。那么，今天我们就来学习一篇神话故事的文章。看看文中塑造的又是一种怎样的人物形象？这些人物形象又是如何塑造出来的？>板书课题，老师读课题后问学生：看到这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？
自主学习
1.    学生默读课文，用二十以内的字概括文章的主要内容。
 
，有感情地读出不同人物的性格和精神。
（1）、（2），仔细读课文，看看课文可以分几个部分，每部分的大意是什么？
 
(可以有不同的分法，言之有理即可)
5.    学生自由读课文。
A.    给全文做批注：
a.    借助工具书扫清生字词的语言语义障碍；
b.    理解重点语句，进行旁批；
c.    分析关键词的作用；
d.    不懂的地方记下问题，以便质疑。
备注
B.    小组交流批注，小组内能解决的就解决，不能解决的把问题集中起来准备在全班交流时解决。
板书设计
教学反思
麻屯镇水营小学教案
编号：第 2个 时间：2014年2月1日
年级
六
学科
语文
课题
1、鲧禹治水
课时
1-2
主备人
副备人
备课组长
课前准备
搜集与鲧禹治水有关的内容
教学目标
1.    有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能绘声绘色地讲述这个故事。
2.    理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神。感悟我国先民们的智慧和坚忍不拔的意志品质。
3.    体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
4.    掌握本文生字词。
教
学
过
程
1.    回忆故事，指名复述主要内容。
2.    分析人物形象，写出关键性词语及人物形象特点，完成下列表格。 
人物
关键性词语
形象特点
天帝
 
冷漠无情
鲧
探听、请来、偷
 
大禹
走遍、摸清、决定
 
 
身先士卒
汗流浃背、摸出血泡、三过家门而不入
 
精讲点拨：
1.    读第五自然段，边读边思考，谈谈你的理解。（老师可做是适当的引导）
<这句话内涵很深，不能简单地把它看作是交代大禹的出生。首先，尸体没有腐烂，暗语鲧壮志未酬，死不瞑目；其次，大禹产自鲧腹，暗语大禹直接继承鲧的精神和壮志，是失败英雄事业的延续；最后，大禹裂鲧腹而出，寄寓大禹随继承鲧的遗志，但却以一种“破”的形象出现，破去了鲧的个人英雄形象和失败身死的结局，立大禹帅众人协力挖山的人类英雄形象和历尽艰险挑战自然，壮志得酬的美满结局.>
2.    从第九自然段中找出大禹不畏艰险开凿龙门的语段.
A.    先自由读,再指名读,最后齐读.
B.    从中体会到大禹怎样的精神品质?
3.    文中有这样一句话“三过家门而不入”这句话是什么意思？谁知道这三次经过家门是在怎样的情况下？表现了大禹什么品格？
备注
齐读最后一自然段，谈谈你的理解。
教师总结：
这节课让我们更清楚的了解了“大禹”这个形象：他为了赶退洪水，不分白天和黑夜，不分春夏和秋冬，饥饿、寒冷、烈日、毒虫猛兽袭击着他，他毫不在乎；为了赶退洪水，他三过家门而不入；为了赶退洪水，他由南到北、由西向东征战十三载，他就是永远活在人们心中的大禹。（看课文插图3，人们为了表达对他的敬仰之情，让南宋的马麟为他塑了全身像。）
板书设计
教学反思
麻屯镇水营小学教案
编号：第 3 个