文档介绍：背影说课课件
背影说课课件背影说课课件《背影》是人教版八年级语文教材第二单元的第二课。这个单元是以“爱”为主题的，从不同角度赞美了人情美，人性美。《背影》这篇经典课文，选取特殊的角度背影写出父子之间相融相爱的感情。全文在细微之处见真情，不见一个爱字，却谱写了一曲爱的赞歌。文中四次写到父亲的背影，四次写到自己流泪，语言朴实无华，却字字珠玑，让我们在淡淡的忧愁和伤感中感受到浓浓的父子深情。教材分析
人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。
《背影》是人教版八年级语文教材第二单元的第二课。这个单元是以“爱”为主题的，从不同角度赞美了人情美，人性美。
《背影》这篇经典课文，选取特殊的角度背影写出父子之间相融相爱的感情。全文在细微之处见真情，不见一个爱字，却谱写了一曲爱的赞歌。文中四次写到父亲的背影，四次写到自己流泪，语言朴实无华，却字字珠玑，让我们在淡淡的忧愁和伤感中感受到浓浓的父子深情。
教材分析
我所带的学生大部分是城边及农村的孩子，他们的父母很多没有固定的职业，靠在外打工为生，学生也体察不到父母的艰辛，对父母之爱熟视无睹。另外他们在初中一年的学****的基础上，对语文知识的理解有了一定的基础，基本能用通顺的语言完整地叙述一件事，但是他们缺乏细致入微的观察生活，体察情感的能力。在写作中往往不会用细节的描写刻画人物，传达真挚的情感。他们受生活阅历的影响，喜欢那些文风华丽，情景虚构的文章，而《背影》正好是这样一篇文字朴素，看似平淡的文章，却往往体会不出所蕴含的深情。能够让学生学会写真事抒真情，关注自己生活中细微之处触动自己心灵的情感。
学情分析
二、通过赏读品味，联想体验的方法，学****本文选取背影这一特殊角度进行细节刻画的方法，感受父子之间的浓浓深情。
三、通过合作探究及教师情感引导，学****本文在特定背景下叙事，在平凡的生活细微之处见真情的方法，真正懂得用心体察和感恩父母之爱。
教学目标
一、通过朗读感受，理清文章的脉络。
通过合作探究及教师情感引导，学****本文在特定背景下叙事，在平凡的生活细微之处见真情的方法，真正懂得用心体察和感恩父母之爱。
通过朗读感受，理清文章的脉络。
通过赏读品味，联想体验的方法，学****本文选取背影这一特殊角度进行细节刻画的方法，感受父子之间的浓浓的深情。
教学重点
教学难点
用故事导入法、赏读法、圈点勾画法、品味法、闭目联想法、体验法来创设情境，深入感知文本，体悟深情，突出重点。
用教师现身说法及合作探究法突破难点。
教法学法
教学流程
传情
悟情
入情
引情
《背影》
第一环节：引情
身边最近发生的感人故事导入
（多媒体播放旋律舒缓的背景音乐）
我们身边最近发生的一件事，父亲因救七岁的儿子，在汽车飞速驶来的那一刹那间，使劲推开了儿子，自己却撞到身亡。在生死关头，父亲用自己的生命换来了孩子的生命，这是何等的亲情力量啊！读来让我们热泪盈眶，让我们刻骨铭心。但是在日常生活中，我们的亲情却往往表现的很朴素，很平淡，很琐碎。这些朴素、平淡、琐碎中也同样蕴含着动人的情感。今天我们学的《背影》，就是这样一篇看似平淡，实则感人至深的文章。
（设计意图：这样导入，就是为了和文章形成强烈的反差，暗示学生不仅在惊天动地的大事中有，在生活细微之处也有，为本课达成第三个目标蓄势，激发了学生的阅读欲望，同时调动了学生的情感储备，顺势进入本课的第二个环节）
故事激趣
第二环节：入情
入情
设疑理脉
朗读感受
一、用自己喜欢的方式正确、流利、有感情地朗读课文。（多媒体播放背景音乐）并让学生总结评比。
二、谈初读感受：以“我读出了一个……的背影”，或“我读出了一个……的父亲”为开头说说自己的初读感受。
（设计意图：遵循阅读规律，引导学生整体感知课文内容，初步受到情感的熏陶，培养学生主动学****语文的****惯，训练学生整体感知课文的能力,同时培养了学生的发散思维能力。）
第二环节：入情
朗读感受