文档介绍：生物七年级第一学期教案
绪论
教学目的
1。地球上生物种类极其繁多,每种生物都适应于它们的生存环境。
我国特有的动物和植物。
生物和人类的关系。
联系生产、联系实际的学习方法。
教学内容
宇宙间一颗瑰丽的明星----地球
形形色色的生物(1)什么是生物
(2)生物体型和分布的多样性
(3)我国特有的珍稀动植物
生物和人类生活(1)人类生活依赖于动植物
(2)创造和保护人类生存环境
(3)少数动植物对人类有害
(1)什么是生物学
(2)我国研究生物的历史
(3)研究生物学的意义
(1)理论联系实际
(2)多动脑勤思考
(3)参加实践活动
录象16分钟,可以放完总结
细胞
教学目的
细胞在何时何地何国由谁发现
细胞是构成生物体的基本单位
细胞的基本结构
细胞的分裂
细胞的生长
教学内容
细胞的发现
细胞的基本结构(1)细胞壁-------------------------------形态功能
(2)细胞膜
(3)细胞质-----液泡、叶绿体
(4)细胞核-------------------------------动植物的区别
细胞的分裂(1)方式
(2)部位--------茎顶端、根尖的细胞
细胞的生长(1)意义
(2)生长过程的细胞变化
录象16分钟,可以上课后完看再总结
实验一显微镜的构造和使用
学会显微镜的基本结构
记住显微镜的操作步骤(1)对光(2)物体放在通光孔的正中央(3)转动粗准焦螺旋使物镜目镜通光孔成一条直线(4)使物镜和装片距离几乎接触但不能碰(5)反向转动粗准焦螺旋直到看清物象为止如果看不清物象从第4步重新再来
实验二制作临时装片,观察植物细胞
。正中滴一滴清水3。撕洋葱表皮4。放洋葱表皮展平5。放盖玻片一端接触再轻轻放平6。用显微镜观察
个体结构的层次
一、教学目的
动物的几个器官联合成系统
各系统相互联系、协调一致,组成生物体
生物个体结构层次是细胞、组织、器官、系统和个体
教学内容
生物体结构层次(1)细胞--概念保护根
(2)组织--------概念种类营养茎
(3)器官--概念-----------------输导------------营养叶
(4)系统--概念分生生殖花
(5)个体--概念果实
组织和器官
教学目标
,进而理解组织和器官的概念;并进一步了解一棵完整的植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成的。
,继续培养观察能力;通过分析细胞分化与组织形成的关系及对问题的分析,继续培养思维能力。
,认识事物的局部与整体的辩证统一关系,树立生物体是统一整体的观点
重点、难点分析
本课的重点是要讲清组织和器官的概念,这两个概念都需要利用一些具体材料,才能使学生理解。在学过细胞以后,可以说学生具备了一些关于组织和器官概念的基础知识,但是还很不够,所以,让学生真正理解什么是组织,什么是器官,又是具体教学过程中的难点。
关于组织的讲述要紧紧地与上节课的细胞内容相连系,让学生回忆:洋葱或大蒜瓣表皮的细胞形状相似,紧密地排列在植物体这个部位的表面,有保护的功能。而番前或其他瓜果的果肉细胞则排列松散,集中于植物体的内部,细胞壁薄、液泡内存有大量的细胞液,所以具有贮存水分和营养的功能。形态相似的许多细胞聚集在一起来完成一定功能的结构称为组织。先提出具体材料,再概括出定义来,这样就容易把组织的概念讲清楚。关于器官的概念,也要从具体材料的分析讲起,还用番茄果实来分析:它外包一层细胞排列紧密的表皮,内部是大量含有丰富水分和营养物质的果肉细胞,其中有种子被包藏在果肉细胞间。可见,表皮是有许多形态相似的细胞构成,是一种组织。果肉是许多形态相似的细胞构成,是另一种组织。在果肉中还可以见到一些硬丝,它们又是一种组织。那么,由多种组织按一定的次序构成的这个果实就称为器官,它能完成由单个细胞或组织所不能完成的一些特殊的生理功能,具体讲,果实的功能就是繁殖后代。
在此谈到的“一定的次序”和“一定的特殊功能”有些抽象,比较费解,因此要稍加解释。例如:“一定的次序”就是指表皮在外,果肉在内,即保护组织在外,营养组织在内,并不是哪种组织在外、哪种组织在内是无所谓的。“一定的特殊功能”并不是一种功能的意思,例如叶这种器官就有几种功能:光合作用、呼吸作用和蒸腾水分等,而根就不具备光合作用和蒸腾水分的功能,它的特殊功能是固定植物体和吸收水分及无机盐