文档介绍：40 月光曲
教学目标：
1、自学生字新词，结合课文理解“微波粼粼、纯熟”等词语的意思。
2、有感情地朗读第9节，体会月光曲的旋律变化。
3、学****课文，引导学生了解贝多芬创作《月光曲》的过程，体会贝多芬创作时的情感变化。
4、感悟作者谋篇布局的巧妙之处，体会“情感，是一切艺术的灵魂”。
教学重点：
1、有感情地朗读第9节，体会月光曲的旋律变化。
2、学****课文，引导学生了解贝多芬创作《月光曲》的过程，体会贝多芬创作时的情感变化。
教学难点：
感悟作者谋篇布局的巧妙之处，体会“情感，是一切艺术的灵魂”。
教学准备：PPT课件
教学课时：一课时
教学过程：
激趣引入，揭示课题：
今天我们来学****新课文，谁来读读课题：40 月光曲
谁来介绍贝多芬： 德国作曲家、钢琴家。维也纳古典派代表人物之一。贝多芬1770年生于莱茵河畔距法国不远的小城——波恩。《月光曲》是贝多芬一首著名的钢琴奏鸣曲 。
通过介绍你了解到什么？板书：40 月光曲 （贝多芬）
现在把它当做一首乐曲，谁再来读读课题：40 月光曲
全班齐读课题。你们读得课真美，让我们赶紧来听听这首月光曲吧！
二、体会月光曲（第9节）
1、伴着乐曲，默读课文找出描绘月光曲情景的句子，用“——”划出。
思考：从中你感受到了哪几种旋律。
出示句子：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上， 霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
和老师划一样的起立。想象自己来到了这片月光下，你正面对着大海——引读。
从中你感受到了怎样的旋律？板书：旋律。
出示：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
从“微波粼粼”感受到湖面的平静。板书：舒缓（柔和）
你强调了“霎时间”，这是一个表示时间短的词，在极短时间内，皎洁的月光洒在微波粼粼的湖面上。
听听这段柔和的旋律。
女生轻轻地、柔柔地、美美地朗读。
出示句子：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
这时候月亮总是停留在水天相接的地方吗？引读。
这时的旋律又如何？让我们来听听。
板书：起伏。这时候的旋律由柔和慢慢转为活泼。欢快。男生齐读。加快节奏
出示：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
是不是有一股暗流悄悄朝岸边涌来呢？忽然之间，又发生了什么？
从哪几个关键词中，你可以感受到怎样的旋律？理解“刮起”“卷起”“涌”
从这表示动作的词语中，让我们感受了汹涌澎湃的大海。全班齐读。
听音乐。多么有力，多么刚劲，多么激昂！从中你感受到了怎样的旋律？ 板书：高亢激昂
让我们置身这片银光，来到这片大海，男女合作感情读。
三、体会月光曲创作过程。（2-8节）
1、乐曲的旋律由柔和转为起伏，再到最后的高亢激昂。这是否预设着贝多芬的心路历程呢？贝多芬创作《月光曲》的过程又是怎样的？据说是这样的：
出示句子：有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。引读 ------ 一天夜晚，他在幽静的小路上