文档介绍：爱莲说
教学目标：
知识与技能：1、准确、流利、有节奏地朗诵全文
2、掌握重点文言字词句的翻译
3、理解“莲花”蕴含的君子美德
过程与方法：1、自主、合作借助工具书判别、猜测字词的意义
2、合作、探究品读语句
情感态度价值观：感悟莲花形象之美；感悟古代仁人志士的情操
教学重难点：
重点：疏通文意
难点：理解“莲花”蕴含的君子美德
教学过程：
导入（1分钟）
古往今来，无数的文人墨客将梅兰竹菊视为笔下的宠儿，但在宋代却有一位大哲学家偏偏爱莲，并以一篇《爱莲说》在文坛名流千古，这个人就是宋代理学的开山祖师周敦颐，今天就让我们一起走进他的千古名篇《爱莲说》
作者介绍（2分钟）
周敦颐 字茂叔，北宋著名哲学家
因为他居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，后代的人由于这个原因称他为“濂溪先生”，谥号元公。
他一生酷爱莲，为了与莲花朝夕相处，他在做南康郡守时曾经在官衙一侧挖池种莲，并在池中建有赏莲亭。
引：那么莲花究竟有何魅力，让理学宗师如此痴迷，还是让我们一同走进文本去寻找答案
读准字音节奏（6分钟）
预****自测：同桌互检，互相读文章，提出有异和有疑问读音和节奏划分。
学生提问 学生解答 教师明确读音、节奏
全班齐读
疏通文意
要求：翻译全文，不懂的词语、语句圈出来，借助工具书，小组合作交流讨论（10分钟）
学生提出遇到的疑难 其他组学生起来回答（回答正确加一分） 教师明确、订正重点字词的解释（8分钟）
内容把握
（一）问：通过刚才的探讨，我想大家都对文意了然于胸了，那么回到我们开课时那个问题，周敦颐为什么如此爱莲，你从他的文本中找到答案了吗？请用文中语句回答
明确：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 莲，花之君子者也
品析第一段中描写莲花的语句，概括一下它具有君子的哪些美德？（小组谈论5分钟）（明确5分钟）
明确：从“出淤泥而不染”一句中看出莲花具有“不与世俗同流合污”的美德；从“濯清涟而不妖”一句中看出莲花具有“谦逊质朴”的品德；从“中通外直” 一句中看出莲花具有“正直，心胸坦荡“的美德；从“不蔓不枝：一句中看出莲花具有“不攀附权贵、阿谀逢迎”的美德；从“香远益清”一句中看出莲花具有“君子美名远扬”的品德；从“可远观而不可亵玩焉”看出莲花具有“自尊自重”的美德。
（三）能否从词语入手，看看哪些词语用得妙，一字点出君子的美德
明确：染字，动词，强调被沾染，具有动态感，写出君子主动不受沾染，更能体现他不与世俗同流合污的高尚的美德（引导学生通过换字来理解，换成脏、污）
“通”字表达作者对于君子通达事理，心胸坦荡的美德的赞扬之情 （引导学生如果换成空字来理解）
六、总结加作业：莲花，一茎一叶，尽是君子德行，一姿一容，尽显君子风范，的确不负周敦颐朝夕相伴、筑亭观赏。在白居易笔下也有另一君子，我们一起来看看白居易的《竹似君子》，他笔下的竹有哪些君子的品质。（自读课本131页）
写一段关于“君子”的认识，要求用两种及以上修辞手