文档介绍：艚溯。㈣:獭趞倍论文作者┟:翌墨辽切年渎盐芝通飞学位论文原创性声明汐∥年协其§《河北省高中新课改下体育教师专业素质现状及培养策略研究》,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。指导教师确认┟本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑年解密后适用本授权书论文作者┟:Ⅱ
一—一⋯—。—’R弧⒁灰————~一~‘⋯~.一二一~』二一—二。二二二:≥骸核辏阂叶一!!!R.⋯——~,—。一一一一’’一蠹⋯一以为提高河北省普通高中体育教师队伍的整体专业素质水平提供理论支持和借鉴,旨在为河北省新课程的改革和发展中教师素质的培养提供有益的参考和推广价值。研究过程中通过运用文献资料法、调查法以及数理统计法等研究方法,通过深入具体的调查和论证分析,得出结论如下:根据普通高中新课程改革对体育教师专业素质的要求,将其所涵盖的指标划分为专业理念、专业知识和专业能力三项。其中专业理念包括教学观、师生观、学习观、学生观及评价观五项指标;专业知识包括本体性知识、条件性知识和实践性知识三项指标;专业能力包括体育教学能力、体育科研能力、体育评价能力、体育活动组织能力和体育课程资源开发和利用能力五项指标。河北省普通高中新课程改革下对体育教师专业素质的现状进行调查,其结果表现为:体育教师的专业理念还未完全转变,部分教师理念还较陈旧;本体性知识的掌握程度总体较好,但各项知识的掌握程度不够均衡;掌握条件性知识的总体程度一般;掌一’。~握实践性知识情况较好;体育教学能力较好,体育教学评价能力一般,体育教学科研能力较差,体育活动组织能力较强,体育课程资源开发意识和能力较差。河北省普通高中新课程改革中体育教师专业素质的培养策略:更新教师专业理■一二‘:一一.●一~.一.:‘弧鲆灰一一一一..一一·‘
念,增强课改意识;加强制度建设,强化激励机制;加大宣传力度,树立典型案例,营造良好氛围;建立多样化、立体式的教师培训培养体系;建立起有针对性的教师“导师制嘌J剑唤淌τ徊郊忧孔晕姨岣哂牒献鞯囊馐逗湍芰关键词:河北省;高中;新课改;体育教师:专业素质;Ⅳ
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言引年拢夜逃空桨洳剂恕痘〗逃纬谈母锔僖试行罚⑾群笾定了义务教育阶段和高中阶段各个学科的课程标准笛楦。年拢教育部颁布了新的《普通高中课程方案笛》和个学科《课程标准笛》。年秋,广东、山东、海南和宁夏四省区首先开始进行首批高中新课程改革实验,也成为我国新一轮高中新课程改革正式启动的标志。紧接着,江苏、浙江、福建、辽宁、安徽、天津、北京、吉林、黑龙江、陕西、湖南等个省灾吻⒅毕绞也陆续进行。年秋季,教育部同意山西、河南、江西、新疆及新疆生产建设兵团开始进行普通高中新课程实验。新一轮基础教育课程改革中,不论是在课程的理念、结构和内容方面,还是在实施、评价及管理等方面都较以往的课程有了较大的突破和创新,对我国广大中小学