文档介绍：小学语文二年级下册《笋芽儿》教案
课前
预****br/>及
教学
准备
课前预****br/>一、读
，画出生字新词并认读。
，读通顺。
。
二、写
，感觉难写的字词可多写两遍。
，注意用好标点符号。
三、想
读了课文，你知道了什么？
四、圈
圈出笋芽儿成长过程中表示动作的词语。
五、搜
搜集关于竹子的资料。
教学准备：
多媒体课件
第一课时
教
学
目
标
“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字。
、流利朗读课文，感知文章大意。
、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿成长过程，体会她对春光的向往和奋发向上的精神，对他人的帮助表示理解和感激。
教学
重点
难点
识记生字，有感情地朗读课文。
语言文字运用训练、想象及表达能力的培养。
教学过程
修改建议
一、导入新课
。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？
（笋）见过吗？（出示笋的图片）。竹子小的时候就是——笋(出示生字卡片”笋”)。
笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽儿（课件：笋芽儿的图片）
（板书课题《笋芽儿》，学生齐读）
？（笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再轻一点，这样就显得特别亲切，我们一起来叫他一声吧！）
”的名字你会写吗？（课件笋芽两个字变红）
---“竹字头”,下半部分怎么写?（请一位同学带领书空）
。你们能分得清楚“艹”和“竹字头”真了不起。对的举手，写得漂亮的请起立。教师巡回指导,展示写得好的作业。
【有趣的谜语导入，引起了学生的兴趣，打招呼似的读课题方式，为读好课文做了铺垫。】
二、整体感知
，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的呢？请同学们读一读这篇课文。（出示学****小助手）
学****小助手：
标（标出自然段的序号）
划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）
读（读准字音，读通课文）
想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）
圈圈出笋芽儿成长过程中表示动作的词语。

(1）生字正音：出示：唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪（小老师领读—开火车读——扩词读）
(2）词语正音：呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上钻唠叨辫子滋润山冈自豪抚摸（小组轮流读，男女声轮流读）
【字词是读通课文的基础，所以在教学阅读之前必须把生字词掌握好。整体感知，自主学****充分体现了
学生的主体地位，发挥了学生的能动性。】
(3）读文：指名分自然段读课文，注意读准字音。
(4）质疑：自学中有哪些不懂的问题？
(5）交流：读了课文，你知道了什么?

(1）练****书写“轰、喊”三个字。教师重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。
(2）学生书空之后在田字格里书写生字。
(3）互相评价打等级
【抓住结构比较难以把握的字，教师范写，学生书空之后再联系书写，有助于预防书写中容易出现的问题。】
三、朗读感悟，理解文本
下面就请同学自由读课文，找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁，他们