文档介绍：“立德树人”
中华民族是重视德育的民族，“立德”为我国古代所谓“三不朽” 之一。《左传》上有记载“太上有立德，其次有立功，其次有立言， 虽久不废，此之谓不朽。”这句话的意思是，人生最高的境界是立德、 有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有 思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位, 是因为万事从做人开始。“立德树人”也几乎是历代教育家共同遵循 的理念。育人之道，德字为先。今天，在社会大变革的现实情境下， 强调“立德树人”显得格外迫切。
生活中，很多人都缺乏责任感，不敢于承担，不愿承担。我们常 常在街上看到这样的场面：两辆汽车发生了挂擦，挂擦并不严重，也 许是一张笑脸，一句“对不起”就可以解决的，但是，我们看到的往 往是，双方互相指责，都认为是对方的不是，甚至双方互相谩骂，大 打出手。由此，引起了长长的堵车，扰乱了社会秩序。
还记得前不久，我的班上发生了这样一件事：
两个同学在一起玩耍，一起奔跑，其中一个同学绊倒了另一个同 学。当时，我们马上将孩子送到了医院，让孩子得到了及时救治。在 医院，我电话通知了双方家长，将事情经过陈述给家长听，准备就医 药费一事协商解决。当时，“肇事者”家长接到电话就表示，“没什么 的，医药费我们来出，最重要就是孩子没事。”听了这话，我想：多 么通情达理的家长啊。后来，孩子的检查结果出来了，骨折，花费上 千。结果，话就不是这么好说了，这位家长就开始要求这，要求那， 非要分个是非曲直，非要分个责任的多少。她就认为自己的孩子没有 责任，是主动帮助同学，不应该负责，不该赔偿。其实，她之所以有 这样的变化，表面上看是钱的问题，归根结底，还是一种怕负责任， 责任感缺失的问题。
不负责任的行为经常可见，学校里，有的同学轮到自己值日，不 做或提前逃跑；答应了的事情不去做；课堂上乱讲话；不写作业…… 社会上，驾驶员肇事逃逸，有人捡到钱包不还……这些都是不负责任 的行为，难以想象，这样的人会热爱自己的祖国，会对祖国做出贡献 吗？
党的十七大提出“教育是民族振兴的基石”。这就决定了教育必 须坚持“育人为本，德育为先”，不仅要传授知识、培养能力，还必 须切实地把社会主义核心价值体系融入教育全过程，并转化为学生的 自觉追求。作为一个教师，我有责任教育每一个学生，要让他们成为 对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对全社会负责，对国家、民 族负责，对我们生活的地球负责的人。
教育学生，课堂教学是主阵地、主渠道。除去睡眠以外，学生一
天在课堂里消耗的时间约占他们生活时间的二分之一。 在这长长的时
间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在变化着，师生间、同 学间交流日复一日，个性在迅速地发展。因此，我从上好每一节课， 回答好每一个问题，做好每一次作业，甚至写好每一个字，参加好每 一次活动开始，大力倡导学生凡事做到 专心踏实，认真仔细在以 学生为本，充分尊重学生身心发展规律的前提下， 把德育本身的目标 与语文教材所蕴含的德育因素，自然地，有机地，不显痕迹地结合起 来，使德育内容在潜移默化的教学过程中， 内化为学生个体的思想品 德。以此来培养学生对自己负责。
结合学校开展的活动，如少先队大队部开展的“美德少年认星争 优”，我组织学生学****美德少年标准，教会他们感恩父母，孝敬长辈， 自觉做到问候父母辛劳，记住父母生日，关心父母健康，帮助父母分 担家务，做家庭的小主人，以此来培养学生对家庭负责。教育他们对 待他人热情礼貌，言行文明，宽容待人，诚实守信，与同学互帮互助， 互学互爱，共同进步，积极参加献爱心、送温暖等活动，积极参加环 境保护、植绿护绿、公益宣传、扶贫救灾等小小志愿者活动，懂得劳 动创造幸福，劳动光荣，教育他们珍惜父母和他人的劳动成果，不浪 费一度电、一滴水、一张纸，不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，言 行一致，表里如一。以此来培养学生对社会负责。
“育人为本，德育为先”，小学生责任感的培养是学校、家庭等 方面集合力量，通过多种途径培养的系统工程，只有各方面步调一致，
我们的国家才会日益
密切配合，才能培养出一批富有责任感的人才, 繁荣昌盛。
中队工作总结
我班有 43 人，学生年龄在 8— 9 岁，在师生的共同努力下，我班
圆满地完成了本学期的各项工作任务。为了更好地搞好将来的工作，
我把本学期的班级工作情况总结如下。
进一步加强思想政治教育， 造就了良好的班级风气。 半年来，
我根据学校少先队大队部的教育工作计划， 针对中年级学生特点， 积
极开展爱国主义教育，培养学生良好的行为规范，收到显著成效。首
先利用开学之初， 抓住升级的有利时机， 借助班会对全体同学进行政
治思想教育， 使每位学生都能迅速地从假期的散漫、 生活无规律中转