文档介绍：年级科目:八年级生物上主备教师:蒋琼组长审核: 主任审核:
上课教师:蒋琼上课时间: 2011年9月8日班级学生:八年级(1-4班)
成绩: 【课题】第五单元生物圈中的其他生物
各种环境中的动物水中生活的动物
第 1节(第 1 课时)
【学习目标】
1、了解水生无脊椎动物的常见类型
2、探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的特征
3、说明水生动物适于水中生活的特点,关注水生动物的生存环境
【学习重点】
1、探究鱼类的运动和呼吸方式,并概述鱼类的主要特征
2、说明水生动物适于水中生活的特点
【学习难点】探索鱼鳍在游泳中的作用
【学习过程】
一、自主学习
1、学生自己预习
2、学生齐读课文。(P2-7)
3学生自己找出重点、难点。
二、合作探究
学生归纳出重点:
水中生活的动物
动物的种类
大约有150万种
两类一类是脊椎动物(分类依据:体内有无脊柱)
另一类是无脊椎动物
水中生活的动物——鱼类
1、四大家鱼:青鱼、草鱼、链鱼、鳙鱼
2、鱼类适于水中生活的两个特点:一是能靠游泳来获取食物和防御敌害,
二是能在水中呼吸
鱼类的形态特点:
体形:呈梭形(流线形),能减少水中阻力
体色:背面颜色较深,腹面颜色较浅,是一种保护色
体表:被覆鳞片,体表有黏液,减少水中阻力
体表感觉器官——侧线:能感知水流和测定方向
运动器官——鳍
胸鳍:平衡作用,帮助转换方向
腹鳍:平衡作用,防止左右摇摆
臀鳍:平衡身体作用
背鳍:对鱼体的平衡起着关键的作用,防止身体侧翻
尾鳍:控制前进方向,产生前进的动力
躯干部和尾部:妆生前进的动力
f) 鳔:使鱼能够浮停在不同的水层中
补充与反思:
g) 呼吸器官——鳃鳃丝:气体交换的场所
鳃弓
鳃耙:过滤水中的物质
鱼:体表被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳,以此适应水中生活。
三、定向交流
1组:动物的种类
2组:鱼类适于水中生活的两个特点
3组:鱼类的形态特点
4组:鲫鱼的鳍
四、成果验收
(1)课堂检验作业:
1、目前已发现的动物种类约有( )
A、150种 B、100万种 C、150万种 D、200万种
2、观察水中生活的鱼,会看到它的口和鳃盖后缘相互交错地时而张开,时而闭合,这是鱼在( )
A、摄食 B、生殖 C、呼吸 D、排泄
3、鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自( )
A、胸鳍和腹鳍的不断摆动 B、尾鳍的不断摆动
C、尾部和身体的左右摆动 D、各种鳍的不断摆动
4、鱼呼吸时,水流流经的路线是( )
A、体外鼻孔鳃血液 B、体外口鳃血液
C、体外口鳃体外 D、体外鼻孔口鳃体外
(2)当堂验收
【有错必改】
与学生一起总结复习。
年级科目:八年级生物上主备教师:蒋琼组长审核: 主任审核:
上课教师:蒋琼上课时间: 2011年9月9日班级学生: 成绩:
【课题】第一节水中生活的动物第1节(第 2 课时)
【学习目标】
1、了解水生无脊椎动物的常见类型。
2、探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的特征。
3、说明水生动物适于水中生活的特点,关注水生动物的生存环境。
【学习重点】
1、探究鱼类的运动和呼吸方式,并概述鱼类的主要特征。
2、说明水生动物适于水中生活的特点
【学习难点】探索鱼鳍在游泳中的作用
【学习过程】
一、自主学习
1、学生自己预习
2、学生齐读课文。(P8-9)
3学生自己找出重点、难点。
二、合作探究
学生各组理出条理:水中生活的动物
其他水生动物
腔肠动物:有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的食物残渣仍由口排出体外。如:海葵、珊瑚、海蜇、水母、水螅等。
软体动物:身体柔软靠贝壳来保护的动物。如:贝、螺、蚌、乌贼、章鱼等。
甲壳动物:体表长有质地较硬的甲。如:水蚤、虾、蟹等。
其他动物:海豚、鲸、海豹(哺乳动物)、龟、鳖(爬行动物)等。
动物间的联系:通过食物链和食物网
水域环境的保护
1、下列不属于鱼纲的动物是( )
A、鲫鱼 B、金鱼 C、鲸鱼 D、青鱼
2、在常见的腔肠动物中,能食用的是( )
A、水螅 B、海蜇 C、海葵 D、珊瑚虫
3、水域环境遭到破坏的原因是( )
A、工厂污水的排放 B、生活污染物的排放
C、化肥农药的大量使用 D、包括以上三项
三、定向交流
1组:腔肠动物: 2组:软体动物
3组:甲壳动物 4组:动物间的联系
四、成果验收
1、下列不属于鱼纲的动物是( )
A、鲫鱼 B、金鱼 C、鲸鱼 D、青鱼
2、在常见的腔肠动物中,能食用的是( )
A、水螅 B、海蜇 C、海葵 D