文档介绍：维也纳圆舞曲教学设计_选读课《维也纳生活圆舞曲》教学设计(人教版五年级教学设计)
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　　教材分析：
　　课文《维也纳生活圆舞曲》主要向我们展示了维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。对于这样的课文，与其说学一篇课文，不如说进行一次精神文化之旅。在教学的其中穿插一些古典音乐，作为一个背景，让学生能够尽快地进入角色，首先从精神上达到一种共鸣。
　　本篇课文是教材第八单元的配套选读课文，因此，要将课文纳入单元训练体系中，让学生学会抓住主要内容，了解民族风情特点，并运用先概括后分述的方法积累运用语言。
　　教学目标：
　　1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。
　　2、正确流利、有感情地朗读课文。
　　3、弄清作者是从哪几个方面具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。能找出表达课文中心的句子。
　　第一课时
　　一、情景导入，揭示课题（播放PPT）
　　教师：同学们，请看大屏幕，你们认识上面的地方吗？
　　学生：北京，纽约，香港，伦敦……
　　教师：北京，我们的首都，纽约，世界经济中心，最有钱的地方，最繁华的地方，香港，高楼耸立，伦敦，英国的首都，雾城，文明的大城市。那请问大家同学，这张图片又是哪里呢？有谁知道的？
　　学生：…….
　　教师：同学们，想知道这里是哪里吗？
　　学生：想
　　教师：好，那让我们来认识这里！这里是哪里呢？先请同学们听一首音乐……
　　播放音乐完毕
　　教师：同学们，你们现在知道这是哪里了吗？
　　学生：……….
　　教师：没有维也纳就没有音乐。不错，这就是维也纳。好了，让我们伴着美妙的音乐一起去了解维也纳。
　　教师转身在黑板上写下《维也纳生活圆舞曲》
　　继续播放ppt
　　教师：同学们，你们看了这么多张关于维也纳的图片之后，你们也收集了一些关于维也纳的资料，那么它给你留下了什么印象？接下来，请同学们说说对维也纳的印象。
　　……………
　　教师解释圆舞曲
　　由圆舞曲可以想象到什么？请同学们发表一下自己的看法。
　　二、走近维也纳：
　　1、师：这篇文章的作者是谁？冯骥才。我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好？
　　2、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。
　　（生自由轻声读课文）
　　3、.纠正几个字音，积累优美词汇：
　　尽量尽快撩动巢穴
　　丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致
　　4、读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？
　　（幻灯）：维也纳
　　师：其实，课文中也有一句话概括了大家所有的想法，请找一找，划下来。
　　音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。（齐读）
　　5、课文主要从哪几个方面写，尝试分段，概括小标题。（音乐与鸟鸣1—4，音乐与花，5—6，音乐与生活7—8）
　　三、感悟交流
　　（一）音乐与鸟鸣
　　：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就