文档介绍：草原教学设计一等奖_《草原》教学设计
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学习目标：
，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
学习重点：
通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的情景。
学习难点：
联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
课前准备：
《草原上升起不落的太阳》。
，制作课件。
第二课时
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1．同学们，今年暑假，老师到过一个美丽的地方，那里的景色实在太美了，是我忍不住用相机把它拍了下来，同学们想看一看吗？（展示图片）猜一猜这是哪里？
2．42年前老舍先生再去草原参观访问的时候，记下了沿途的所见、所闻、所感。今天，让我们乘坐老舍先生的汽车一起去领略草原的美景。（板书：草原）
3．齐读课题。
二、录音范读，了解主要内容
1．听课文朗读。
2．谈话作者写了草原的景，还写了草原的人。哪些自然段写景，哪些自然段写人呢？学生边回答教师边板书。
三、学习第一部分
过度：草原的景色是怎样的呢?接下来请大家默读课文第一自然段，别忘了边读边想象草原的美景，画出自己最喜欢的描写草原美景的句子。
1．学生读书，勾画自己最喜欢的句子。
2．哪位同学把自己最喜欢的句子读给大家听听。（学生读后针对句子进行体会）
（1）句子：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
谁来给大家说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？（在你眼前，是一片绿色，再往远一点看，还是绿色，再远一点，也还是绿色。放眼望去这草原就像一张巨大的绿色绒毯一直铺向天和地相接的地方。你们看到了吗？
自己去读一读这句话，把一碧千里的场景给读出来。
同学们，你们知道茫茫是什么意思吗？
（2）还有谁继续来读自己喜欢的句子？
句子：
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
师：无边的绿毯绣上了白色的大花，绿色与白色的搭配是多么美啊！我们一起来读，起。
师：这个句子运用了什么修辞手法？把什么比作什么?(把羊群比作大花)
（3）还有谁想读喜欢的句子，起来读一读。
句子：
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染,不用黑线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
师：这位同学真是好眼力，一下子就找到了写草原美景的点睛之笔，不过，老师在读这句话的时候有一个疑问，翠色欲流它流了没有？你是从哪里知道的？（欲：将要。将要流却没有流。）为什么又说轻轻流入云际呢?同桌的同学相互讨论讨论，说说自己的看法。有学过国画的同学没有？（讲“渲染”的意思）最后轻轻流入云际。
同学们，你们知道什么是“翠色”吗？还记得学过的《翠鸟》一文吗？刘老师联系翠鸟这片课文，我觉得这个