文档介绍：设计思路：　　“生活就是教育，教育就是生活”，同样，艺术源于生活，生活处处蕴藏艺术的美。我县是全国有名的***之乡，***娉婷玉立，洁白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城就开始飘溢着***的清香，而且成功的举办过四届全国***茶交易会，今年8月份又将举行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢乐的气氛。以花会友，以茶待客，我们的孩子就这样在***的清香中成长。我选取了和我们生活息息相关的《***》，把***的形态、清香迁移到日常的音乐活动中来，不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力，同时用身体和这种合作游戏的方式，创造性的表现音乐的情绪、情感。　　活动目标：　　
1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《***》音乐的优美、柔和。　　
2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。　　
3、运用肢体语言表现***的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。　　
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备：　　***图片、录音机、有关***的音乐。　　活动过程：　　一、初步感受音乐。　　
1、观察***图片。　　师：今天老师带来了非常漂亮、清香的***，我们一起来欣赏吧。（放音乐）　　
2、倾听音乐。　　老师用优美语言进行讲解。（***仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，***仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着……）　　二、根据音乐进行律动活动。　　
1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株***：　　
（1）观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。　　
（2）重点指导手指造型和变化。引导幼儿***儿开在……（身体的各个部位）　　
2、启发幼儿用身体来造型。　　
（1）出示一朵花的图片：刚才我们用手来做出了美丽的***了，现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。　　
（2），出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形态，注意提炼孩子的动作。　　
（3）尝试3－4个孩子一起配合做出各种***的动作。　　三、送花香，自然结束　　活动反思：　　在《***》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？应该要 ab结构的才好嘛，这样才能有**、有***。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《***》音乐，来营造、宣扬我县的***特质，***是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。　　首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察***的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和***的背景。　　其次