文档介绍：<<富贵不能***>>教学设计
教学目标：
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，理清文章思路。
,感受“大丈夫”的优秀品质。
学****重点：掌握文言实词，理清文章思路。
学****难点：学****古人说理论证的方法。
课时安排：
1课时
教学过程：
导语：我们知道孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为亚圣。，那么大家知道孟子的语录有哪些？（生答师出示幻灯，导入新课）
你答我答，检验预****br/>。
，生抢答。
（二）你读我读，疏通文意
1、朗读课文。注意读准字音、节奏。
（1）教师范读。
（2）指名朗读。学生自由评价，注意容易读错的字。
（3）教师指导朗读技巧和节奏划分。
（4）全班齐读课文。
2、小组合作学****朗读课文，翻译课文。
（1）学生以小组为单位，合作学****朗读课文，梳理重点词语，翻译课文。
（2）检查学生的学****效果。遇到回答不到位的，师生共同解决。
（三）你思我想，理解精髓
思考以下问题，小组交流后，班内展示
1、孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？
2、对比分析孟子的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同？
（四）你讲我讲，感受英雄
思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字。谈谈你所了解的大丈夫形象。请举例说明。
（五）你练我练，接轨演练：
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齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟，来食。”扬其目而视之，曰:“子唯不食嗟来之食，以至于斯也。”从而谢焉。终不食而死。曾子闻之，曰“微与！其嗟也，可去，其谢也，可食。”(选自《礼记:檀弓))
【注释】①黔敖:春秋时齐国一富翁。②蒙袂辑屦:用衣袖蒙着脸