文档介绍：雁门太守行
教学目标：
，理解诗歌内容和情感。感悟诗人爱国情怀。
。
、夸张、侧面描写和想象的写法。
教学重点：理解诗歌内容和情感。
教学难点：尝试通过品词析句的方法理解诗歌。
教学过程：
一、导入：李贺以诗求见韩愈的故事导入
元和二年深秋的一天，当时的小青年李贺带着一首诗去求韩愈。当时，韩愈刚把客人送走，非常疲倦，准备休息。当他的门人把这首诗送给他时，他一边脱着衣服，一边很随意地看了送过来的诗歌。可是，当他看到开头两句诗时，便大为震惊，连忙请李贺进来详谈。而这仅以开头两句就打动韩愈的诗，就是我们今天所要学习的《雁门太守行》。
二、预习检测
：本诗作者为唐代诗人李贺，字长吉，因其诗作想象丰富奇特、语言瑰丽奇峭，世称“ 诗鬼 ”，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。
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（1）读准字音：
（2）读准节奏
三、写作背景：
唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。
四、整体把握诗歌内容
1、品词析句了解诗句内容。
黑云——使人联想到大敌当前的形势，气氛紧张、形势危急的现状
金鳞——披坚执锐、严阵以待，不可侵犯的气概。
胭脂——紫色透出肃杀、惨烈又不何侵犯之气。
半卷红旗——黑夜行军，偃旗息鼓，以其“出其不意，攻其不备”，写出行军的隐秘。
易水——既点明交战地点，又有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮激昂。
霜重鼓寒——夜寒霜重，鼓声沉闷，给人庄严壮烈之感，也体现出战事艰难。
黄金台、玉龙——两个典故，写出了将士报效朝廷的决心，
2、全诗作者构思唐军的活动哪三幅画面？
白天：敌军云集，严阵以待；
黄昏：战事惨烈，苦练不辍；
夜半：视死如归，奇袭敌营。
3、《雁门太守行》这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
这首诗描绘边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概，也表达了诗人立志报国的决心。
五、问题引导向深处（合作探究）
？作用是什么
首句用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
、四句是从什么角度来描写战争的？
作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。用呜咽的角声、紫红的秋色，渲染悲壮惨烈的气氛，写激战中边塞风光的悲壮之美。