文档介绍：教学课题：《耳朵》
教学目标：
1、正确认读生字词句。
2、在田字格中描红或书写生字，能做到正确、规范。
3、能找出各种动物的耳朵在哪里。
4、进行“1+2”和“2+1”的简单计算。
教学重难点：
1、正确认读字词句。
2、会在田字格中描红或照样子书写生字。
3、进行“1+2”和“2+1”的简单计算。
课时安排：4课时
第一课时
教学内容：
综合课自编教材《耳朵》中认读字词句和书写生字“二”，完成“数一数”。
教学目标：
A组：能正确认读字词句，独立书写生字“二”，完成“数一数”。
B组：能结合图片跟读字词句，在老师的辅导下书写生字“二”并完成“数一数”。
C组：能安静地听课，在图片中指一指耳朵在哪里。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
（呈现耳朵的图片）同学们，看，这是什么？在自己身上找一找有没有，指一指在哪里？对了，这就是我们今天要学的“耳朵”。（板书课题：耳朵，齐读课题）
二、新授
1、耳耳朵
（呈现图片）我们刚刚说这是什么？指名说并用“这是什么”句式说完整。（板书：耳耳朵）
师范读，生跟读，指名读，齐读。
指一指你的耳朵在哪里？
2、我有两只耳朵
师:老师的耳朵在这里（老师摸着自己的双耳），那你们的耳朵在哪里，自己摸一摸。真棒！我们说我们有几只耳朵啊？指名提问：你有几只耳朵？（生：我有两只耳朵）非常好！（板书：我有两只耳朵。）
师范读，生跟读，齐读，开火车读，齐读。
三、放松连习
欣赏儿歌《小白兔白又白》。
四、巩固练习
根据板书，A组读，B组跟读，C组在图片和自己身体上找一找、指一指。
五、认识“二”
很好！这节课我们再一起学习一个生字“二”（出示幻灯片）。跟我读。
师导读、齐读、指名读、齐读。
你们真棒！那“二”有几画？小手竖起来，我们一起来数一数。
“二”写在田字格什么位置呢？
（“二,，第一笔是横，写在田字格横中线的上方；第二笔也是横，但写在横中线的下方。注意第一笔横要短些，第二笔横要长些。师同时范写。）
生尝试描写，师从旁指导。
请写的好的学生到前面来展示。（师总结）
六、课堂小结
今天我们学习了 “耳朵”和一个句子还有一个生字，我们再一起来读一读。
作业设计：
1、认读字词句。
2、描红或抄写生字“二，
3、完成“数一数”。
板书设计：
耳朵
耳朵我有两只耳朵。教后记：结合图片同学们都知道那是耳朵，也能指出自己的耳朵在哪里，但是在教“我有两只耳朵。”时，他们就有点弄不清楚了，有的说一只，有的说两只，
我想可能是他们不理解句子的意思，仅是跟读而已。不过在教耳朵时，同学们都能摸着自己的耳朵大声的读出来，非常棒！
第二课时
教学内容：
综合课自编教材《耳朵》中“练一练”第一题，学习儿歌《小白兔》。
教学目标：
A组：能正确说出图片中各是谁的耳朵并指出耳朵在哪里，会背诵儿歌《小白兔》。
B组：能指出图片中的耳朵在哪里，跟读儿歌《小白兔》。
C组：能安静地听课，指出自己的耳朵在哪里。
教学准备：多媒体课件、字卡
教学过程：
一、复习导入
根据每个学生的情况出示字卡或图片，认一认，读一读，复习上一节课的知识，师正音，齐读。
二、新授
1、