文档介绍：扬州职业大学人文学院毕业设计
专业名称：语文教育
所在班级：10语文教育
《雅舍》教案
学生姓名：张星晨
学 号：101306137
指导老师：郑群
完成时间：2013-5-10
《雅舍》教案
作者：梁实秋教案设计者：张星晨
一、 教学目标
掌握本课的生字词，有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
欣赏作者的语言特色，学会细节描写和环境描写。
让学生受到情感熏陶，树立正确的价值观和人生观。
二、 教学重难点
让学生明白这样一个道理，即不管遇到什么困境，都要积极勇敢地面对，要 豁达地看待，始终保持一颗平常心。
同时让学生学****细节描写和环境描写的写作方法。
三、 学生、教材、师情分析
高一的学生由于刚从初中毕业，还****惯初中的教学模式，即教师讲课，学生 听课的模式。因此我运用启发式教学方法，引导学生质疑解疑，培养学生独立思考，自觉 学****的能力，从而激发学生的学****兴趣。
本文是梁实秋的闲适小品文，篇幅不长，却意义深刻，整篇文章告诉我们不 管身处什么困境，只要积极勇敢地去面对，从精神上去享受它，始终保持着一颗平常心。
教师在教学过程中应以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学，运用 多媒体创设情境辅助教学，丰富课堂内容，激发学生学****兴趣。
四、 教学设想
课文通过描写作者曾经居住的一所简陋的房子，作者并不认为其简陋不堪，反而觉得 它很雅致。本文虽然不长，但是却意义深刻，授课时应重点让学生了解：我们要有正确的
世界观和价值观去面对社会上的一些现象，不管遇到什么困境，都要积极乐观勇敢的去面 对，而不是逃避和抱怨。要知道：困难你越怕它，它就越黏着你。
五、教学时间安排
二课时
六、 教学准备
多媒体课件
七、 教学过程
第一课时
(-)教学要点
了解作者和作品，掌握生字词，理解课文内容。
(-)教学步骤
导入新课，板书课题
同学们，今天我们将要学****雅舍》这一课，在这之前你们还记得以前学过的《陋室 铭》吗？下面齐读《陋室铭》。
刘禹锡说：斯是陋室，惟吾德馨。陋室因主人旷达、乐观的人生态度而高雅之气弥漫 其中。一千多年后，梁实秋写了散文《雅舍》，那么，这“雅舍”又如何呢？现在，我们 就来共同学****欣赏梁实秋的《雅舍》，一起走进“雅舍”。
介绍作家作品
梁实秋(1903 — 1987),北京人，原籍浙江省杭县。名治华，字实秋，笔名秋郎、子 佳、程淑。他是中国现代文学史上著名的学者、文学家和翻译家。1940年同社会学家吴 景超夫妻在重庆北暗主湾(今梨园村)购置平房一栋，以吴景超夫人龚业雅之名，命名为 “雅舍”。梁实秋在雅舍寓居了 7年，翻译、创作了大量作品，《雅舍小品》为其成名之 作，名噪于世，久传不衰。被称为现代散文的不朽经典。
检查预****br/>《雅舍》全文之精髓便着一 “雅”字上，如此“雅致”之文又岂可不读？我们不妨 请几位同学来为大家读读。这么有味道的文章，我也忍不住读上两段。
(学生个别朗读1、2、3段，老师范读4、5两段，全班一起读6、7段)
(在学生们一段段的朗读后，纠正学生读错的音节，在黑板上注明。)
整体感知
出示几个难理解的词语解释，帮助学生读懂课文内容。让学生自由朗读课文。 提问：
（1） 文章写了什么？ （雅舍）
（2） 雅舍是什么？ （简陋的房子）
（3） 什么是雅？ （美好的、不俗的、高洁的、雅致、雅观、文雅、
雅趣、雅事、雅量，分别包含了人的外在的形态美和内在的气质美，以及人宽宏的气量、 旷达的情怀。）
深入研讨
针对课文内容，设计以下问题：
（1） 此文既题为“雅舍”，则作者写作重点自为“雅舍”，那么大家能否快速浏 览第一段，找出一句最能体现“雅舍”特点的语句来？（学生读读，找找，划划）
明确：纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱，这“个性”两 字足以概括雅舍的特点，因而这两字也就成了全文的文眼所在。
（2） 既然“雅舍”的可爱之处在于它有个性，那么“雅舍”到底有怎样的个性呢？
提示：综观全文，我们可以发现一个极其有趣的现象，文中所有出现的“雅舍”两字 上都标有引号，大家有没有思考过：这引号是否和“雅舍”的个性有关？ “雅舍”到底是 “雅”还是“陋”呢？
（3） 请大家跳读全文，品味雅舍之独特个性。找找雅舍之“陋”与雅舍之“雅” 分别体现在哪里？请同学找找体现“雅舍”之陋及“雅舍”之“雅”的语句，并作简要的 概括。
——学生找“雅舍”不雅（陋）
外形：简陋，不蔽风雨（第1段）
地点：荒凉，地势偏高（第2段）
条件：艰苦（隔墙传声、鼠子瞰灯、聚蚊成雷（第3段）
大雨倾屋、满室狼藉（第4段））
陈设：简朴（第5段）
小结：这不就是一栋典型的陋室吗？这样一个居所究竟“雅”在何