文档介绍：制作测量反应时间的反应尺---“自由落体运动的应用”研究性学习主题确定课长春市第五中学林洁尊敬的各位专家,评委:下午好!今天我说课的题目是《制作测量反应时间的反应尺》,课型为主题确定性课题,我将从以下五个方面进行阐述。,目的及意义今天我说课的内容位于高中物理必修一第二章第五节《自由落体运动》这一节的课后“做一做”。我选做这一课题主要有两个原因: 1. 突破教学难点,激发学生学习物理的兴趣。高一物理的主要内容是运功学,刚刚步入高中的新生面对各种各样的运动状态和大量的物理公式, 很多的同学出现了心里为难情绪,有的同学甚至丧失了学习物理的兴趣, 为了不让这些学生掉队,增强学生的学习信心,. 增强学生的实践能力,培养学生实事求是的科学精神和科学道德。据调查,犹太人人口只占世界人口的 % ,而他的诺贝尔奖获得者人数却全世界最多,占所有获奖者的 30%. 而我国只占 1% 。但我们在世界级的奥林匹克竞赛中中国学生却都很优秀,屡屡摘得大奖,分析这一现状的主要原因就是因为我们的学生学习的主要目的是为了高考,单纯的为了学习而学习,所以理论强于实践。为全面提高学生素质,增强学生实践能力,培养学生独立的,持续探究的兴趣,提高学生发现问题,提出问题, 和分析问题的能力,我们选择了这个试验课题《测量反应时间的反应尺》 3. 提高学生的协作能力,增强学生的团队意识. 我们这一届的学生都是九零以后的,基于他们的生活环境与生活背景,有很多的学生缺乏与别人沟通的能力,有的心里甚至很自私,所以通过分组合作的方式有意识地培养学生的分享,尊重,与合作的精神。 :根据国家教学改革的要求,我校于 2007 年才正式开始实施新课程的教学,开展研究性学习在我校还是首次,学生也是第一次接触研究性学习,学生的热情很高,但缺少系统研究思想及方法,缺乏进行系统研究的基本能力。而且由于我们一贯以学科教学为主,学生缺少知识的融会贯通能力,还有学生动手能力也很差,我们的学生大部分来自区属学校,由于条件有限,他们在初中的时候很少有机会做分组试验,有的根本就没进过试验室,面对这些困难,我鼓励学生说:“只要我们有热情,有信心,我们就一定会成功!” 2. 指导方法和策略:综合实践活动是在教师指导下,学生自主进行的综合性学习活动,为突出学生的主体作用,我采用的指导方法是适时的分阶段的指导,适度的突出学生的主体作用,针对学生在研究过程中出现的主要问题或疑难问题适当的加以指导,坚决做到指导而不指令,到位而不越位,参谋而不代谋,充分调动全班每一个学生的积极性,使人尽其才,才尽其用。 3. 活动中可能出现的问题及策略:由于学生们是第一次进行研究性学习, 在活动中学生最可能出现的问题主要有以下几个方面,a,研究内容不明确,研究方法不具体。 b,制定研究性学习计划程序性不强,可实施性差。 C. 在实施阶段,小组对外协调能力有限,阻碍研究进程。针对以上出现的问题,我主要采取了如下策略。在布置课题之前我先对学生进行了理论和案例的培训,让学生充分了解研究性学习的目的,意义,以及研究性学习的方法,程序,同时指导学生填写好《研究性学习计划申请表》, 增强了学生研究方案的可实施性,在具体实施阶段,在学生去测量我们校长的反应速度的时候,我们校长和蔼的笑容,积极地配合,