文档介绍：关于开展小学生心理健康教育的反思
宁远县教师进修学校 陈玮
小学生是社会主义事业的接班人，正处在身心发展的重要时期。小学生的心理健康是其今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础，加强小学生心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作。教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：“良好的心理素质是人才全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。”对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会共同的责任。
目前，大部分的学生心理健康，但是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适如焦虑、紧张、自卑等，一些严重者甚至出现说谎、偷窃、逃学或离家出走等攻击与破坏性行为。做为一名教师，每次看到一些学生因品行或心理障碍做出违法犯罪的事情，我的心情便很沉重。为什么会有那么多的学生违法犯罪？除了少数的客观原因，更多的在于学校或教师对学生的心理素质教育不够重视，导致他们的心理发展不够健康。现在，越来越多的学校与教师开始重视开展小学生心理健康教育，并取得了一些成果，但仍存在着一些不足。下面就我所在的学校开展的小学生心理健康教育活动来谈一些体会。 
我所在的学校共有学生一千余人，专职的心理健康教师只有一名。很明显，师生比例严重失调导致我校开展小学生心理健康教育活动的时间明显不够，经验不足。目前，每个班级每个月只开设一节专门的心理健康活动课，而特别设立的心理健康咨询室“知心屋”也是徒有虚名，没有真正发挥其作用。学校对小学生开展的心理健康教育活动作用极其有限，针对这种情况，我认为，要从以下几个方面改进：
一 重视学校内部心理环境建设，使学生在潜移默化中得到学****学校内部心理环境建设是实施小学心理健康教育的基础。首先，要重视校园主环境建设。主环境建设是学校心理建设的首要任务。学校主环境建设，应尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌，成为学生修身养性的地方。其次，要重视校园文化建设。学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学****名人伟人等活动，提高学生兴趣，陶冶学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。再次，要重视学校校风、班风、教风、学风“四风”建设。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质在良好的校风校貌环境中能得到良好的发展。而较好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。
最后，学校还应联合居委会等社区基层组织，努力为学生创设良好的家庭心理环境。有些家长认为孩子已经送到学校,教育孩子就是老师的事情了,对学生放任自流,不管不顾，所以导致学生在学校乖巧听话,回到家后又成为皇帝、公主。我经常听到很多学生家长说:“孩子就听老师的,老师说一句比我们说十句还管用。”这说明了一些家长缺少必要的心理健康教育,使学生在遇到问题时不能在第一时间找家长来解决,只能寻找能帮助他们的老师。因此，学校可以定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识，让家长们认识到培养学生良好心理素质离不开和睦、文明的家庭环境，把心理教育引入家庭，形成教育合力。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全，充满信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。 
二 小学生心理健康教育关键是教