文档介绍：《荷花》课件
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　教学目标 3 个生宇，会写出 12 个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。
　　，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
　　，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
　　，学习边阅读边想象画面的读书方法。
　　教学重点理解感受荷花开放的种种姿态。
　　教学难点想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。
　　教具准备多媒体教学课件预习题纲
　　，了解课文大体内容。
　　。
　　第一课时一、谜语导入，激发兴趣。
　　?请听好了：一个小姑娘，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。(打一植物) 。(学生展示自己搜集到的有关荷花的资料) ?(板书课题)我们一起走进课文。
　　二、初读课文，整体感知。
　　，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。
　　，指读，正音：
　　、翩翩起舞、随风飘动(读了这些词，你眼前出现了怎样的景象?) 、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、，边听边思考：课文哪些段落具体描写了这一池荷花? 三、读议结合，体会情感。
　　“我”看到的荷花是什么样的呢?
　　(一)品读二、三段。
　　、三自然段边读边找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。
　　。
　　(1)“荷叶挨挨挤挤的……” 从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的?从哪些词体会到的?[课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶]——你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢!看了画面，谁能把这句话读得更好?(指名读、齐读) (2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” ：你觉得哪个字用得好?为什么好? “冒”：“冒”还可以换成什么字? “冒”：荷花是怎样冒出水面的"?谁能来表演一下。
　　：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢? 小结：多么可爱的白荷花呀!你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧! (3)“有的……有的……有的……”
　　a.[课件演示：荷花的三种姿态]这些姿态是什么样的，我们来看看! ，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么?(刚开的、全开的、将开的。) ：刚开的荷花是什么样的呢?全开的呢?将开的呢? d 自由练读。(你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么?)。
　　小结：[课件演示：一池荷花] 师读：“这么多的白荷花……也很美。’”此刻，你最想用～个什么词来形容这些荷花呢?(板书：千姿百态) 作者又把这一池荷花看作了什么? ：读了这句话、大家有什么不明白的地方吗2(作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画?画家指的是谁?) ，讨论交流。
　　小结：正象你们说的那样，这一池荷花不仅仅很美，