文档介绍：幼儿教师个人校本研修计划
教师的责任在于对教育事业负责，对教学工作负责，对学生负责。 有这样的责任感，也会把提升自己的专业能力放在重要的位置，这样 的老师会成为受学生欢迎的老师。下面是整理的幼儿教师个人校本研 修计划，希望对大家有所帮助！
幼儿教师个人校本研修计划（一）
我市校本研修工作从20xx年9月启动实施，经过7年多的探索 实践与稳步推进，已成为促进我市教师专业发展，教育内涵提升的助 推器。通过校本研修示范和规范的评比，并不断改进考核办法，出台 实地考核、网络化管理、校本研修案例评比等一系列制度和措施，力 求推动校本研修工作的常态化，并促进校本研修质量的有效提升。
下半年起，我市统一使用奉化市校本研修网络管理平台，为进一 步规范网络平台建设、强化研修的主题意识、教师的主体意识以及成 果的提炼意识，推进各学校的研修文化建设，我市今年的校本研修考 核评比将以教研组的研修案例评比、校本研修网络平台考核和对教研 组的实地考核为主要内容。现将具体事项通知如下：
一、第一阶段：校本研修案例评比和校本研修网络平台考核
（一）校本研修案例评比（40%）
研修案例选用20xx年1月至20xx年11月底间所进行的校本研 修活动（要求系列性的连续活动）。
研修活动基本要求：
⑴研修主题应适切。各教研组应该多关注学生的发展，聚焦以" 学****规律""认知规律"等为基点的学生学****活动;多关注"新课改背景 下的疑难问题解决";多关注反映本校实际且切口小易操作的教学现 实问题;多关注教师成长规律，以教师发展的关键点、能力的增长点 等等作为研修主题。
研修方案要细化。教研组长组织本学科教师学****讨论后确定主 题，精细化预设研修过程，体现研修活动的系列性，深化研修主题。
研修过程重生成。引导教师主动、全程参与活动，并能围绕主 题展开实践研讨，使主题研修能层层推进，步步深入，体现连续性和 系列性。同时要丰富研修形式，增强研修技术含量，在理论的引领下 通过实践、反思、再学****再实践、再反思等不断生成并加深对研修 主题的认识，从而指导教学实践，提高教学质量。
⑷研修成果需提炼。要重视研修活动的反思，提炼出可供借鉴的 方法策略，达成共识，即形成某个阶段的研修成果，既利于改进并优 化研修过程，更利于后续教学研究以及教学经验的推广应用。
研修案例撰写要规范：各教研组报送的校本研修案例必须是在 研修实践基础上的提炼总结，要反映真实的活动过程及教研组教师的 行为跟进，要通过研修活动真正解决问题提高认识，促进校本研修质 量提升，推进学校研修文化建设，从而进一步提升教师的专业水平， 促进教育质量的稳步提高。
研修案例包含研修背景、主题生成、研修目标、研修过程(体现 主题性、系列性)和研修总结(共识提炼和后续跟进措施、需要进一步 研讨的问题)。
研修案例报评对象：各中小学（含幼儿园）的每个教研组须各报 一则案例参评，其中综合教研组可以选取组内某一学科的研修活动作 为样本来撰写案例。
研修案例报评时间：20xx年12月1日前以校为单位，案例须 电子文档与纸质文本各一份报送给教师进修学校教务处。邮箱：XXXX
（二）校本研修网络平台考核（60%）
1 .考核内容
考核内容为20xx年1月至11月各校校本研修的开展情况（上学 期材料在各校原网络平台中考核），包括研修