文档介绍：《探究物体受力时怎样运动》教学设计
教材分析
本节主要内容有：二力平衡及其条件，物体受平衡力作用时的运动状态,物体在非平衡力作用下怎样运动。这些内容是运动和力关系的深化。
本节教材的编写思路是：本节教材紧接上一节的思路，步步设疑，层层递进，深入探究运动和力的关系，最后认识到物体在平衡力和非平衡作用下分别怎样运动。上一节已经知道：物体不受力的作用时，总保持原来的运动状态不变。教材图7-37展示的情景表明，物体受到两个力的作用时，也保持原来的运动状态不变。这是为什么呢？原来物体受到的两个力的作用效果相互抵消，从而引入二力平衡的概念。但是生活中也有很多二力不平衡的现象，学生不禁要问：两个力作用在物体上，什么情况下这两个力才能相互平衡？“活动1”正好满足了学生的好奇心，让学生利用小车和砝码进行实验，探究二力平衡的条件。知道了物体不受力和受平衡力时的运动状态，自然又会想到：物体受到非平衡力作用时，又将怎样运动？为此教材安排了“活动3”，探究物体受非平衡力作用时的运动状态。学生通过活动3感性地认识到：在非平衡力的作用下，物体运动的速度或者方向会发生改变，即：物体受非平衡力作用时“运动状态”是变化的。
教学目标
（1）知道二力平衡的条件，知道二力平衡时物体始终保持静止状态或匀速直线运动状态；
(2) 知道物体在非平衡力作用下运动状态是变化的；
2．过程与方法
（1）通过实验探究，让学生自己动手实验得出二力平衡的条件；
（2）通过实验、观察、讨论等学****环节，让学生能够感知物体受非平衡力作用是运动状态改变；
情感、态度与价值观
在逐步深入探究运动和力的关系的过程中，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神。
教学重难点
重点：
二力平衡的条件，物体受非平衡力作用时运动状态是变化的
难点：
对二力平衡条件、物体“运动状态”的改变的理解。
教学方法
实验探究和分析讨论相结合的启发式教学
教学器材
多媒体及课件、自制二力平衡演示仪若干、钩码、栓有细绳的轻质纸片、剪刀、橡皮筋
教学过程
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一
引
入
新
课
复****提问：
物体不受力时怎样运动？
哦！通过学****我们已经知道物体不受力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。那么能否反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力的作用呢？我们本节课就首先研究这个问题。
板书课题。
积极思考，回答问题。
通过复****的复****提问的方式引入新课，学****目标明确。
二
新
课
教
学
多媒体展示图片：
静止的吊灯；
静止在桌面的书本；
在空中匀速下降的跳伞运动员；
分析以上几个物体的受力情况和运动状态？
引导提问：