文档介绍：小学语文识字教学方法探究
　　摘要：在小学语文教学中，识字教学作为其中的重要组成部分，对于提高学生的综合能力具有重要作用。主要分析了小学语文识字教学的几点方法。
　　关键词：小学语文；识字教学；方法
　　识字教学是小学语文教学的基础，是促进学生学习一切科学文化知识的基本前提。识字教学作为小学语文初级阶段的重点，不仅关系到语文教学质量的提高，也关系到全国人民的综合素质。笔者结合自身教学实际经验，分析了几点提高小学语文识字教学的方法。
　　一、借助图画引导学生识字
　　我国汉字在结构上可以分为象形、指示、会意、形声、假借等六种，象形字是汉字的基础。在早期的汉字中，象形文字的意义比较明显，文字就像一幅生动的图画。随着汉字的不断演变，象形汉字也在发生着改变，但是象形意味仍然没有改变。因此，在小学语文教学中，教师可以通过图画引导学生识字，这不仅激发了学生的学习兴趣，也促进了学生的学习能力的提高。例如，在学习“休”字时，教师可以引导学生观看一个人在树下休息的图画，让学生正确理解这个字的含义。
　　二、运用汉字形旁引导学生识字
　　现代汉字中的很多形声字都有表示意义的形旁，形旁直接体现了汉字的基本含义，引导学生关注汉字形旁，可以让学生明确该汉字的意义，也帮助学生认识了同一形旁的一系列汉字，大大提高了学生的识字效率。例如，引导学生认识“心”这一形旁，可以促进学生了解“志、忠、念、想、快、怀、慨、恕”等汉字，以后再遇到“心”旁的字，也会提高学生识字的效率。
　　三、形义结合引导学生识字
　　针对某些形体相似，差别甚小的汉字，小学生很难分辨，这时教师就要引导学生从形义结合的角度来分析理解，强化学生对偏旁部首的理解，促进学生以后少写错别字。如，在学习“衤”和“礻”的时候，教师要引导