文档介绍：湖心亭看雪教学设计【《湖心亭看雪》教学设计3】
上学期我们学过一篇课文《咏雪》，谢道韫一句未若柳絮因风起成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为咏絮之才。今天，我们一起学****明末张岱的小品文《湖心亭看雪》，看看他又是如何抓住看字写雪的。
简介作者：
张岱(1597~1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴(今浙江绍兴)人。明末清初著名文学家。喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，明亡后隐居山中著书，有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述，其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意，在晚明小品中独树一帜。
二、诵读积累，整体感知。
1、读一读：
①教师范读小品文，学生按要求在书中画出难读的字词来。
教师指导：首先要读得清楚，一要句读分明，二是节奏合理;
其次要读得流畅，一是语句要流利，二是音韵铿锵;
第三要在疏通文意和熟读的基础上自然成诵，切忌硬背。
②学生多种形式朗读，体会文章朴实的语言。
③学生根据自己情况即时背诵。
2、译一译：学生圈点勾画，疏通文意，试译小品文。
拥毳衣：拥，围裹。毳衣，细毛皮衣。一白：一，全。
一芥(ji )：一棵小草。芥：小草，形容船小。
更(g ng)：还大白：酒杯名
客此：客，客居，作动词用。及：等到。
3、说一说：③
①作者为什么独往湖心亭看雪?
充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随波逐流的生活方式。
②作者在湖上看到怎样的雪景?
A、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
B、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
三、合作探究，微观体察。
♂你觉得作者记叙看雪的背景、时间、天气有什么作用呢?
交代这些都是为了突出独字。独，不仅强调数量(只有自己一人);更写出了作者，与众不同心态与情趣。
♂你能找出文中写景的句子并体味作者的感情吗?在写景上，作者使用了什么手法?有什么特点?
本文写景有两句，先从大处落笔，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界。接着，作者落笔眼前，写西湖近景：湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。一痕、一点、一芥、两三粒，使用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟的一种人生情绪。
作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。人物云天、高低近远、浓淡疏密，人与自然在精神世界里达到了高度的统一和谐。然而，宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然无奈的伤感。
♂既然是写景，作者为什么又用近一半笔墨写人，最后还用舟子的话作结，说到了痴，这样有何意义?
文章的标题是湖心亭看雪，人们很容易产生一种定势思维：看雪