文档介绍：珍珠鸟教学设计【《珍珠鸟》教学设计8】
（下课时，出示幻灯片１，让学生聆听鸟儿悠扬的鸣叫。）鸟是我们人类的朋友，试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！
提出要改变鸟类对人类的现状──害怕，畏惧，学习本文就可以得到改变这种状况的启发，（出示幻灯片２）让学生描述图片中鸟的外形，并抓住 珍珠似的白点 引出本文题目──珍珠鸟。
二、分组自学课文，品读文章
１、出示自学要求：
（出示幻灯片３。）
⑴ 自读课文，扫除生字词；
⑵ 归纳 我 为鸟儿做了哪些事？
⑶ 从哪些句子看出鸟儿对 我 有怎样的反应？
⑷ 我 从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画出来。
２、组内讨论，教师巡视点拨。
３、班级交流后，教师明确：
⑴ 巢 瞅 雏 呷 垂蔓 眼睑 眸子 流泻 斑斑驳驳 生意葱茏；
⑵ 重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰；
⑶ 由胆小──渐渐胆大──开始亲近我──完全信赖我；
⑷ 信赖，往往创造出美好的境界。
三、合作探究，悟读课文
出示探究问题：
（出示幻灯片４。）
１、 信赖 的内涵上什么？
（自由、宽容、关爱、真诚 ）
２、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟 怕人 ？
３、认为小珍珠鸟的哪些动作、神态最传神？
（如第８小节中的： 飞啄只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。 这又像一个淘气而又听话的乖孩子。它 蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应 ，然后， 放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去 它居然也懂得看脸色行事。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情笼罩全篇。）
４、组内设计有价值的问题。
（至少一个。）
（此题较灵活，但应