文档介绍：窃读记优秀教案【窃读记教案】
窃、腋等7个生字，会写窃、炒等14个生字，正确书写支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘等词语.
、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.
我动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.
教学过程
课前准备
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第一课时
直奔窃读 .整体感知
，我们已经预****了课文，知道窃读可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?
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，注意生字的读音.
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，看看字音是否读准，句子是否读通顺.
，想一想课文记叙了一件什么事?( 我因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)
品味窃读 ,感受渴望
_____ 划出描写我是怎样窃读，说一说体会.(小组交流、汇报.)
我的动作和心理活动的语句.
a. 我跨进店门踮起脚尖，，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.
(1)画出句中表示动作的词.
(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?
b. 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.
(1)这句话把什么比作什么?
(2) 饿狼给我们留下的是不太美好的形象，可我却把自己比作饿狼，那样贪婪地读着，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.)
(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.
(4)结合生活体验，相机指导朗读.
c. 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了. 其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些!
(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.)
(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)
：你能把自己对窃读的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、，窃读时，我的心理有一种怎样的感受吗?
窃读的滋味.
：我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!
，自主交流：我为何快乐，又惧怕什么?
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深悟窃读，回归整体
观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店窃读，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了