文档介绍：迷人的张家界,教案教学设计:迷人的张家界教学设计
1、认识本课生字：絮、劈、纤、杉、皆、锦、怡
2、读懂课文，学****搜集整理资料的方法，多种途径感受张家界迷人的自然景色，增强对祖国山河的热爱之情。
3、体会文章的表达方法，有感情地朗读课文。
【教学重难点】
课文是从哪几个方面描写张家界的迷人的；体会课文的表达方法。
【教学方法】
《语文新课程标准》中提出： 教学应遵循学生的身心发展规律和语文学****规律，选择不同的教学策略。 这篇课文所描述的景色，单单靠文字的表述来让学生领会是不够的，因此在教学中，尝试将信息技术与阅读教学整合，利用现代化的教学手段，生动、直观地再现情境，激发学生的学****兴趣。
本节课在师生的平等对话的过程中进行，教师将丰富多彩的语文实践活动融入学****中，努力创设多种多样的方式和机会，让学生通过自主、合作、探究等方式进行学****培养学生收集、处理资料的能力，将集体学****与小组学****相结合。多媒体技术的应用又为学****中的师生互动、生生互动创设了条件，达到及时检查、巩固的目的。
【课时安排】一课时
【教学活动】
教学围绕读文，质疑，解疑，再读，再解疑这一中心环节，借助多媒体网络教学平台，引导学生参与学****活动，在理解课文、查找资料中解疑，在感情朗读中体会表达方法，在仿写练笔中培养写作应用能力。
【教学条件】
1、主要教学地点：机房（在本班教室）
2、本次教学对教师的基本要求：能熟练地运用多媒体辅助教学
3、本次教学对学生的基本要求：熟悉计算机常用操作，打字有一定的速度；能搜集并利用网上资源进行学****br/>4、硬件：教师用计算机一台，学生计算机30台，连接因特网的计算机教室，专用教学平台，投影机，学生回家用Internet
5、软件
（1）学科素材/资源库：有关的资料（网上查找和教师准备相关学****资料）
（2）学科教学软件：自制网页
（3）教师自编课件
（4）教师提供与主题相关的网址，并指导学生查阅相关网页。
（5）自制课件介绍：
语文课与信息技术整合，创设情境，或为学生提供解决问题的情境，或让学生通过网络检索学生所需信息，或让学生利用信息技术对收集到的信息进行整理、归纳和简单描述。总之，课件的使用，以工具性和人文性的统一为追求，并使之水乳交融。
【教学过程】
活动内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、观看图片，导入新课
揭示课题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，看看这些图片，知道是什么景点吗？
今天这一课，我们要去湖南的张家界走一走，领略哪儿的迷人风光（屏幕出示：迷人的张家界， 迷人 二字用红色显示） 观看泰山、华山、黄山、桂林、张家界的景***片（以张家界的图片为多）
齐读课题。 运用信息技术手段设计图片，直观形象地引出学****内容，激发学生学****兴趣，为后面入景，入情地领悟课文内容打下了基础。
二、初步感知，质疑问难
为什么说张家界迷人？作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的呢？我们一起来听一听，看一看。（大屏幕展示张家界的景色，配乐朗读。）
再快速读一读课文
你有什么疑问吗？写在 问号姐姐 栏里。（屏幕出示：问号姐姐）师巡视指导操作
学生初次欣赏张家界的景色，听配乐朗读，认识生字。
学生提出问题，把问题打在学生机上的相应位置
初步感知课文内容，解决生字词
三、自由读课文，小组合作，解决部分问题
自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，在书上圈圈划划，看能够解决哪些问题。对解决问题多的学生给予鼓励、表扬。
还有哪些不能解决的问题，教师总结归纳后打在大屏幕上。 学生按要求自学。
小组讨论交流：解决了哪些问题？在解决的问题后打 * ，屏幕上会出现表示夸奖的图片（在学生机上操作）
集体讨论，提出不能解决的问题。
通过自由读课文，使学生熟悉课文内容，并能通过阅读和思考，小组合作解决一些简单问题，培养学生的合作意识和克服困难的毅力，享受到成功的快乐。
四、查找搜集资料，解决重点问题，体会表达方法
你们愿意通过自己的努力解决这些问题吗？怎么解决呢？
以小小组为单位，选择你们最感兴趣的问题，看哪些小组解决的问题多。重点指导解决：
1、课文从哪几个方面来写张家界的 迷人 。
2、第三、四、五、六、自然段开头的中心句及首尾呼应的表达方法。（教师用多媒体提供资料库） 学生