文档介绍：古诗词诵读技巧
节奏
古诗词的诵读节奏的划分，通常有两种依据。或按音节划分，或按语意划分。也就是说在朗读时停顿的单位可以是一个相对完整的音节或意义。例如：“劝君更尽一杯酒〞一句依音节可划分为“劝君/更尽/一杯酒〞；按意义可划分为“劝君更尽/一杯酒〞。
一般来说，诗歌中按表音节奏划分多，按表意节奏划分少。四言为“二二〞节奏，如 “蒹葭/苍苍，白露/为霜〞。五言有“二二一〞节奏，也有“二一二〞节奏，如“大漠/孤烟/直，长河/落日/圆〞。 “晨兴/理/荒秽〞〔《归园田居》其三〕，“夕露/沾/我衣〞〔同上〕，这主要是因为中间的这个词是动词，与后面的构成了动宾结构。七言有“二二三〞也有“二二二一〞节奏，如“商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花〞。另外还有“二二一二〞节奏和“四、三〞式，如“春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干〞。如“浅草/才能/没马蹄〞〔《钱塘湖春行》〕，“几处/早莺/争暖树〞〔同上〕；“水面初平/云脚低〞〔同上〕，“山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村。〞〔《游某某村》〕，他们的区别在于意思的连贯性和成语的连读上。“水面初平〞是主谓结构。
同时，韵脚要读得响亮而稍长，读出诗歌的韵味。
词主要是按意义单位来划分。如“无言/独上/西楼〞，“寂寞梧桐/深院/锁清秋。〞〔《相见欢》〕，这是按照动宾之间划分。更应注意词中“一字领〞的句子，如柳永《八声甘州》：“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。〞其中的“对〞“渐〞字必须停顿并重读。
语速
朗读速度的快慢是根据所表达的作品的具体内容来决定的，要与语意感情相协调。内容决定速度，一般地说，诗词特别是古典诗词要读得慢些，给人以体味的余地，景物描写也应读得慢些，给人清晰的印象。与此相反，快速的动作、紧X的场面、引人入胜的情节，都应该读得快些。在表达欢乐、兴奋、惊惧、激动情绪时语速较快，在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望、迟疑情绪或心情沉痛与回忆往事时，语速比拟缓慢。语速的快慢可根据诗文中作者情感的抒发或情节开展灵活处理。一般情绪欢快、情节紧X时快，情绪悲伤、情节舒缓时慢。例如，杜牧的《江南春》、朱熹的《春日》诗中充满了诗人对春天美景的喜爱，喜悦之情溢于言表，语速可稍快些；陆游的《示儿》表达出诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情，情绪悲伤，王维的《送元二使安西》中抒发诗人对友人的依依惜别之情，诵读语速可稍缓。
语调
语调的抑扬变化可以产生各种不同的感受和效果。依据感情内容的不同，采用升降平曲四种曲调，可形成朗读中的声音变化，表现各种感情态度。一般地说，表达高昂激动的感情或疑问、命令的语句，用升调；表达低沉平缓的感情或感叹、祈使的语句，用降调；表达内容分量较重的文句或仅是表示、解释的话，用平调；表达复杂的情绪或隐晦的感情等，用曲调。
语调和语速有着密切的关系，语调的抑扬升降和语速的快慢缓急往往连为一体：语速缓慢的，语调往往下降而平抑；语速急迫的，语调往往随之上升而高扬。反之，语调低沉平抑的，语速就较慢；语调激昂高扬的，语速就较快。
重音
在词或语句里念得加重的音叫作重音。重音又可分为语法重音和逻辑重音。语法重音是句中的主要动词和表性状和程度的状语。逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。诗歌朗读要处理好这两方面的重音。
例如： 李白《越中览古》：
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
朗读时要处理好如下重音：“破吴归〞“尽锦衣〞“满春殿〞“只今惟有〞。“破吴归〞“尽锦衣〞“满春殿〞等重音的处理能极尽勾践踌躇满志、耀武扬威、荒逸乐的神态，“只今惟有〞 重读且作停顿，再将“鹧鸪飞〞慢慢吟出，诗人对盛衰无常的慨叹、人事变迁的思考、在朗读中就能将其慢慢放大，并且清晰地显现出来。
古诗文的重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意。它可根据语句所要表达的重点决定的，也可出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况中，如王安石的《泊船瓜洲》，诗中一句“春风又绿江南岸〞以一个“绿〞字写活了初春江南万物复苏、生机盎然的景色。诵读时用重音来突出“绿〞字，使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。
古诗词因为押韵，音节整齐均称，句调抑扬顿挫，所以朗诵时用得最多的技巧是重音、停连、语调和节奏。在朗读时需要强调或突出的词或词组，甚至某个音节叫重音。突出重音的方法很多，重读、重捶只是其中一种，轻读轻吐、拖长、快中显慢、上下相间、虚实互转、前后顿歇都是突出重音的方法。停连，指的是朗读语流中声音的中断和延续，声音中断处是停顿，声音延续处是连接。语调是由语气决定的，大致可分为平调、升调、降调和曲调四类。在有声语言的表达上