文档介绍：天津大学
硕士学位论文
自尊在大学生的儿童期心理虐待与攻击的中介效应研究
姓名:袁辉
申请学位级别:硕士
专业:应用心理学
指导教师:詹启生
201105
摘要关键词:本文使用国内学者编制的《儿童心理虐待与忽视量表》、《青少年攻击性问卷》和嘀频淖宰鹆勘,以谛4笱1皇裕疾大学生儿童期遭受心理虐待的现状,自尊水平的特点以及攻击性的现状以及三者之间的关系,进而考察自尊在大学生儿童期心理虐待和攻击性之间的中介效应。结果发现:笱谛睦砼按淖纯鍪牵捍笱诤鍪臃⑸矢哂谛睦虐待发生率;男生比女生遭受更多的心理虐待;不同生源地大学生儿童期受心理虐待状况存在差异:不同年级的大学生在恐吓、干涉,情感忽视、身体监督忽视、虐待总分、忽视总分以及虐待与忽视总分存在显著差异。笱宰鹱纯鍪牵翰煌员稹⒁约安煌昙洞笱宰鹆勘淼梅治显著差异。不同生源地、独生子女与非独生子女的大学生在自尊量表上得分存在笱セ餍蕴氐闶牵翰煌员稹⒍郎敕嵌郎优⒉煌昙兜拇学生攻击量表得分存在显著差异,不同生源地大学生得分无显著差异。按芊帧⒑鍪幼芊帧⑴按牒鍪幼芊忠约个因子得分均与攻击性行为、攻击性认知、攻击性情绪以及攻击总分均存在显著相关。宰鹪谛睦砼按牍セ髦淦鸩糠种薪樽饔茫蛔宰鹪诤鍪佑牍セ髦起部分中介作用。心理虐待;忽视;自尊;攻击显著差异。.。
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第一章文献综述心理虐待与儿童心理虐待瓸等⋯也把定义落足在父母亲的行为上——父母亲不满足儿童的基本情早在世纪末世纪初,精神分析学家弗洛伊德就提出,童年期的创伤经历,是各种心理障碍和精神疾病的主要根源。但是直到年,美国儿科学家妒芘按酆现ⅰ晃牡姆⒈怼В童虐待才引起美国医学会的高度重视,从此儿童虐待正式进入研究者的视野,并在随后的余年得到了全世界的普遍关注。世界卫生组织在其《预防虐待儿童》一文中指出虐待儿童付远纳砗颓感虐待,性虐待,忽视儿童,以及对儿童的其他方面的剥削,并导致儿童的健康、生存、发展以及尊严受到实际或潜在的伤害。该定义把儿童虐待分为四种类型,即:情感虐待、躯体虐待、性虐待和忽视。纵观各项研究,可以发现多数研究者对儿童虐待的关注点多集中在躯体虐待和性虐待这两方面,而心理虐待ㄇ感虐待和忽视疵挥械玫接τ械闹厥印F渲饕T蚩赡苁且蛭P睦砼按远所造成的后果没有外显特征便于观察,也可能是由于缺乏一致性的定义和评估工痬,也有学者称为精神虐待萳,情感虐待指的是危害或妨碍儿童情绪或智力发展,对儿童自尊心造成损害的长期重复行为或态度,如拒绝、漠不关心、批评、隔离或恫吓,最常见的形式是辱骂或贬低儿童的人格。由于心理虐待和躯体虐待相比更为隐蔽,关于心理虐待的定义,学者尚未达成一致。“看护人对儿童的藐视、拒绝和恶意的贬低、惊吓、孤立、剥削或贿赂行为以及漠视儿童的情感需要。感需要,如心理安全感、免受敌意和暴力的家庭环境、对稳定和可靠的父母的需要以及自尊的需要。瓽衔#改冈谀掣鍪奔淅锘蛟擞媚持中形6院⒆进行虐待,或是连续的不适宜的照顾也是典型的心理虐待。认为:心理虐待是对儿童持续的、重复的不适宜的行为,它损伤了儿童潜在的精神和能力的发展,如严重损伤了儿童的自尊,使其成就感退化、归属感缺损,阻碍精神健康发展。甇’衔#盒睦砼按侵赋中摹⒉皇实钡男形K鸷蚯在减少了对儿童至关重要的创造和发展的精神潜力或能力,包括智力、记忆、认具。心理虐待痬,—:
知、理解、注意、语言和道德发展。瓸强调:心理虐待的定义重点应放在儿童直接经历的痛苦、伤害以及每天的感受上。他指出:当前的痛苦和忧伤可以对儿童产生许多不同的影响。甂认为:只有当心理伤害引起了诸如社会心理状况突变或抑郁等明显症状时才叫虐待。总的来讲,对心理虐待的定义存在两种取向:一种将重点放在父母的虐待行为上:另一种观点则将认为重点集中于对儿童发展造成的不良后果上。虽然学者在心理虐待的定义上存在着分歧,但是大多数研究者认为⋯理虐待主要包括以下三方面的内容:①对情感及心理行为发育造成了不良后果,即当时或永久性地导致了儿童认知、情感、行为的损害。②这些不良结果是由羞辱、恐吓、拒绝、孤立、蔑视、剥夺、贿赂、漠视儿童的情感需要等行为方式所造成的。③这些行为方式没有直接涉及到身体接触和性的内涵。心理虐待的表现形式目前较为公认的是等晏岢龅墓点,认为心理虐待包括一下几类:芫褐缚椿ふ呔芫隙ǘ募壑岛秃理的要求。如否定儿童、拒绝给儿童关爱、拒绝满足儿童的愿望等;铝ⅲ指看护者阻止儿童体验正常的社会活动。如不让儿童与伙伴正常交往,不让儿童出去玩耍或将儿童锁在房间里等;窒牛褐缚椿と擞醚杂锘蚱渌锲废呕威胁儿童,使儿童觉得世界是充满敌意和不安全的。如用鬼怪、鞭子等危险的东西威胁儿童。.萑荻槁洌褐缚椿