文档介绍：班主任工作经验交流材料(十) 班主任工作经验交流材料(十) 班主任工作经验交流材料(十)各位领导, 各位老师: 大家好! 在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有年轻的富有朝气的新教师, 今天, 要我给大家作班主任工作经验介绍, 我感到有点诚惶诚恐, 我的发言谈不上什么经验介绍, 更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法,不当之处敬请大家批评指正。一、实与虚班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实, 努力搞好实际工作, 又要求班主任着眼长远, 加强学习、研究与探索。所以,班主任要做到既务实又务虚。班主任工作的务实,要求班主任必须从当前做起,从具体的事务做起,扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去, 认真了解、研究学生, 掌握班级的具体情况, 有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师, 又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动,班主任要找他谈心;学生参加义务劳动,班主任要率先垂范班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神, 班主任才能在学生中树立威信, 才能具有很强的感召力和凝聚力, 班级管理工作才能取得实效。在务实的同时,班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导, 需要不断地总结经验、吸取教训, 以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来, 树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习,参与教育管理理论的研究与探讨,努力提高自身修养与素质,以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界,长远的光,大胆创新,用自身的实践丰富和发展教育理论,推动教育的改革与发展。只务虚不务实的班主任,工作难见实效;只务实不务虚的班主任,很难成为一个优秀班主任。二、管与放班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中, 班主任要管的方面很多, 小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情, 事必躬亲, 早晚跟班, 无所不管, 甚至充当着管家、警察或保姆的角色。这种管理得其利,但弊大于利。管得过多过死, 容易造成学生依赖性强, 创造性、独立性差, 缺乏自我教育与自我管理能力, 也容易使班主任陷于杂务, 疲惫不堪, 不利其自身的完善与发展。陶行知说教是为了不教。魏书生认为管是为了不管。其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到管放结合。具体而言,班主任要管的方面主要包括: 制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;培养一支强而得力的干部队伍, 并加以指导监督; 做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;协调多方面关系,形成教育合力。学生能干的, 班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时, 班主任要大胆放手, 把一些具体事务派下去, 建立层次分明的立体型管理体系, 如班级卫生、集体活动、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性, 分工授权, 引导学生参与管理, 逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。卫生问题对每个班主任来说都很头疼, 需要天天说, 天天查, 这学期开学初, 我和张雷主任就开始琢磨整个年级的卫生问题, 我俩根据年级的具体情况制定卫生评比标准, 将卫生评比标准发给每个班级, 由各班级生活委员组成检查小组, 轮流检查, 每周评出 4 个卫生评比优秀班级, 发放流动红旗, 通过卫生评比调动了学生的积极性, 班级的卫生情况骤然好转, 整个年级的卫生情况又登上了一个新的台阶。我和张雷主任密切关注卫生的检查情况, 对检查过程中出现的一些问题及时纠正和指导, 这次成功的尝试也得到了另外 11 为班主任的大力支持,借此机会我代表张雷主任和我对 11 位班主任表示诚挚的谢意。管大放小, 管主放次, 授权负责, 分层管理, 既有利于班级的建设与发展, 又有利于学生个性完善、能力的提高。三、严与宽在教育过程中, 班主任必须对学生严格管理, 严格要求。但严不是严厉、严酷。管理过严,容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事, 甚至会造成学生的逆反心理, 导致师生关系僵化。( ) 这既不利于学生身心的健康发展, 也不利于班级工作的进一步开展。因此, 班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。严格管理班级,我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度, 做到纪律严明, 以法治班。二是要公正公平, 不要感情用事。对违纪违规者, 无论是干部还是普通学生,无论是优秀生还是后进生,都要一视同仁。三是要注重首因效应, 要认真对待、正确处理第一次之类的事情。四是要持之以恒,避免犯冷热病,时紧时松。同时要狠抓养成教育, 使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来, 灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作, 使其正