文档介绍：一、家庭教育重要性
马卡连柯认为：虽然有幼儿园托儿所，一个孩子也有“不少于三分之二时间”是在家庭中度过，因此，一个孩子在家庭里受到怎样教育，这种教育是否与普通学校教育原则和方法相一致，或者父母教育影响与教师教育影响是否在功能上相联系，这些问题是至关重要。
马卡连柯认为。家庭教育问题应受全社会重视，他还特别关心离异家庭子女教育问题，〈父母必读〉中讲到一个被遗弃家庭不幸故事。在他看来，“一个被遗弃家庭教育问题应作为社会某种灾难问题来对待。（这个故事是如此吸引我，不亚于任何一篇优秀小说。：）尤其是离异后年轻母亲如何渡过艰难日子，如何迎来身心灵重生。以及这些对于她孩了•影响。）
在阐述家庭教育重要性之后，马卡连柯特别强调指出家庭教育不应有一个简单、格式、公式化现成模式。他反对家庭教育形式主义化和教条主义化，主张辩证灵活和具体家庭教育。他说：“每一家庭有它自己生活特点和环境，每一家庭必须独立地解决为数极多教育问题，千万不要利用那些现成、取自外界处方。
家庭教育千真万确真理是：由于家庭主观客观条件在教育问题上辐合着起作用，由于家长与子女实际素质和面貌复杂性和可变性，事实上没有也不可能有一个绝对合理现成公式以供效法。家庭教育辩证法在于：父母应从估计自己家庭生活条件出发, 从认识他们子女个性特点出发，来独立地解决孩子教育问题。
二、独生子女教育在独生子女家庭教育问题上，马卡连柯为人们一次又一次敲起警钟。他认为：“只有一个孩子家庭“其教育任务较之多子女家庭更为艰巨复杂。他说：“家庭里只有一个儿童，他会立即成为家庭中心，父亲和母亲关注完全集中在这个儿童身上，往往超过了有益范围。独生子女最容易习惯于他所占有特殊地位，变成家庭里暴君。”当一个孩子从很小幼年时代起就成为家庭中心，当父母经常为他命运惴惴不安时，当一切钱财、一切便利都给了他一个人时，当全家仅仅为使他快乐、满足（须知儿童往往得不到满足）而在各个方面对他让步时候，那么，几乎照例都会在这个孩子身上发展个人中心主义，利己主义和对一切不负责任态度。
马卡连柯举出一例：维克多父亲信奉独子和优育原则，他认为，一个大家庭只能培养出平凡个性，而他只要一个孩子，要用父母全部爱、全部知慧和所有能力集中在唯一儿子身上，目是要造就孩子杰出个性。儿子开始印证父亲希望，他正在成为一个具有大数学家天赋人。但与此同时，其父母却不知不觉地变作自己儿子奴隶，“一切钱财、一切便利”都仅供儿子支配，结果儿子成了一个冷漠到连自己父母也要加以轻视利己主义者。马卡连柯指出：“在社会主义国家里，一个独子成为家庭关注中心是不应该」
（呵呵，现在中国，完全反了。：））他要表达很明确：在独生子女教育问题上，家长在感情上过度依恋子女，在生活上过份优先子女，在教育上过多地溺爱子女，这种家庭教育是注定要失败。（这些话是如此老生常谈，又是如此那么必要提醒！）
如何使独生子女这一切陷得以补偿呢？马卡连柯指出途径是：让儿童走出家庭与其他孩子结成伴侣在集体交往和活动中接收教育。马卡连柯谈到，有一些独生子女家庭教育成功之处在于：父母懂得“为儿子安排朋友和伙伴，“H觉去弥补没有兄弟姐妹缺陷。随着集体和社会要求。
总之：“只有集体主义才是我国正确教育，父母就应当经常进行这种教育。”对独生子女进行集体主义教