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三生教育论文改
浅谈开展“三生教育”的有效途径和方法
“三生教育”作为新生事物，作为学校新开设的一门课程，没有现成的教学模式、教学方法套用，只能在实践中探索总结。我校在课题《农村小学生生命教育实践研究》中，确立了以课堂教学为主，以各学科渗透“三生教育”为辅的教学实践模式，坚持“三生教育”与学校常规管理、学校德育、团队活动相结合的原则，探索构建形成学校教育、家庭教育与社会教育三维合力的有效途径和方法。
经过一年来的实践研究，就如何整合渗透，拓展延伸“三生教育”的有效途径和方法小结如下：
一、运用现代教育技术，提高“三生教育”课堂教学效益
1、运用现代教育技术创新教学形式和手段
利用现代教育技术所特有的多样化、多元化展现“三生教育”多层次、多领域、多学科的教学特点，从客观上给学生个别化学****和个性化学****提供了可能。“三生教育”课堂教学，在深刻理解教材的基础上用现代教育技术精心地创设情境，选用动感的生活资源课件，结合教师优美、富有感染力和启发性的语言来诠释教材，必能激活三生课堂，使整个“三生教育”学****过程快乐而深刻，让学生的个性和潜能得到充分的发展，从而使学生个性更加丰富多元和彰显，提高“三生教育“课堂教学效益。
2、运用现代教育技术提升教师教学的有效性和高效性
现代教育技术服务的核心，是充分利用现代教育资源为学生提供学****的平台，满足学生和教师多方面教学活动的需求。在“三生教育”教学实践中，运用现代教育技术提升教师教育技术与“三生教育”的整合能力，
一方面减轻了教师的工作量，提高教学信息交流量；另一方面可以提高教学的质量并吸收好的素材、思想，促进教师的成长，提高“三生教育”课堂教学效率。
二、就地取材，充分挖掘地方教育资源
大胆实践，就地取材。在进行“三生教育”的实践中，不把“三生教育”教材看作是唯一的课程资源，而是根据需要从我们周围的环境和生活中去挖掘更多的有价值、有意义的“三生教育”课程资源。
1、利用校园环境挖掘教育资源
充分利用校园文化建设的成果，发挥环境育人的功能。一是定期在学校宣传栏内安排“三生教育”的宣传内容，如“交通安全教育”、“拒绝毒品”、“健康、快乐成长”等；张贴“怎样预防手口足病”、“甲型HN1流行感冒的预防方法”等宣传画册，以图文并茂的形式把“三生教育”呈现给学生。此外，在校内楼道口张贴“上下楼梯别拥挤，安全我你他”，教室过道上悬挂名人画像和格言警句等等，为学生营造一个和谐的教育氛围，让其感受到“三生教育”之光无不照耀着他们生活、学****成长的方方面面。
2、面向社会挖掘教育资源
寻找发生在学生身边的重大事件，如兰梓营村民在拾蘑菇途中遭雷击死亡事件、郑营小学学生在放学途中溺水死亡事件，石屏二中高红兵老师身残志不短，坝心王倩同学的先进事迹等。这些教育教学资源，源于学生生活，源于学生身边，源于学生自己，因而在实施过程中就感觉到十分鲜活，十分有活力，就能给学生震憾，触动学生心灵，真正体现“三生教育”所追求的价值。
三、抓住契机，在各学科中渗透“三生教育”
对学生进行“三生教育”不仅仅是三生课专任教师的责任，还是其它课程任课教师共同的使命。因此，“三生教育”不能局限于每周一节课专任教师课，应当充