文档介绍：思品课教学论文创新能力培养论文: 初中思想政治课教学中学生创新能力的培养【摘要】中学思品课教学要顺应时代要求,担负起培养创新人才的使命。培养学生的创新能力是思品教学的关键, 培养创新能力的前提是激发学****兴趣; 激发学生的创新热情; 是改变学****方式, 自主、合作、探究; 培养创新能力的有效途径是形式多样的活动课。【关键词】思品课教学;创新能力;培养江泽民同志在《在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话》中指出:“我们要继续坚定不移地实施科教兴国战略,不断培养大批合格的有中国特色社会主义的建设者, 不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才, 不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质, 这是实现中华民族伟大复兴的必然要求,也是我国社会主义教育事业的历史任务。要完成这一历史任务,必须不断推进教育创新。”国际上把二十一世纪称为创造教育的世纪。在我国,也把实施创造教育作为迎接世界新技术革命的一项基本国策。随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开, 培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心, 是知识经济时代教育的主题。所以, 我认为在在初中思想政治课教学中也必须注重培养学生的创新能力和实践能力。经过对本人几年的思想政治课教学经历的一番反思,得出了以下几点结论: 1 .改进教学模式,改变师生关系,激发学生的创新热情传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式作为此模式的教师只需具备两样东西:一张嘴,一支粉笔。这样就不利于让学生发挥作用, 而且也不利于学生对知识的吸收。其中的师生关系就是一种倡导师道尊严的不平等的关系, 教师在教学活动中是主动者、是支配者, 而学生在教学活动中只能是消极、被动的学****者和服从者。尤其在一些思想政治课上,教师高高在上,照本宣科,满堂灌, 脱离学生实际, 学生当然不喜欢, 学****的积极性就低。如此教学,怎么能培养学生的创新能力呢? 为此, 改进传统的教学模式, 建立良好的师生关系是培养学生创新能力首要任务。在教学中, 老师要多采用“参与式”“讨论式”“启发式”等教学形式, 注重把学生放在教学的主体位置,倡导主动的多样的学****方式,让学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重, 给予学生足够的展示自己才华, 表达自己思想和情感的机会。同时还要强调师生之间的互动关系,塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。让学生不再是消极、被动的学****者和服从者,而是积极、主动的求知者。如我在初一下册第六课“活动-- 让我们的生活充满情趣”的教学中, 第一个环节是“学会欣赏”,按课本上的要求只要学生听歌和看书画作品, 但为了更能体现学生学****的主体地位和增加师生间的互动性, 先让教学班中一位有音乐特长的女学生上讲台来一展歌喉,一首> 把学生带回了充满憧憬和乐趣的儿时; 然后自己亲自挥笔泼墨,一个集书法和绘画于一体的“舞”字又让学生感受到了书画作品的美感。从中既达到了培养学生欣赏能力的目的, 又能无形地教育学生要发展特长、培养情趣; 另一个环节是“参观浏览,美化人生”,教师课前指导学生搜集了“龙胜旅游”录像片断, 在课堂上让其中一名学生以导游的身份带领同学们领略了龙胜山水的美, 并从中感悟出---- “热爱生活、热爱家乡”的主题。这样,学生的创新能力就在教学过程中得到培养, 就能把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重