文档介绍：实施“***与成才双融合培养”提升茶艺专业人才素养
云南农业职业技术学院杨净云
摘要：实施“***与成才双融合培养模式”是高职教育发展的历史必然和现实需要，有利于培养全面发展的高技能、应用型人才，有利于构建创新人才培养体系，有利于受教育者可持续发展。因此，笔者在茶艺专业实施实施“***与成才双融合培养模式”，以创新“思想政治素质教育体系、人文素养教育体系、专业文化素质教育体系和身心素质教育体系”为手段。全面推进人文素质教育，大力提高学生的综合素质，取得了显著成效。
关键词：茶艺专业；人文素质教育；人才培养模式；***；成才，融合
高等职业院校在市场经济的驱动下，在激烈的竞争压力下，学校为了保证招生率和就业率，开设的大多数是工科和应用性比较强的专业，对于人文学科不够重视。多数学生缺乏优秀传统文化的感染和对艺术的欣赏力，目标丧失、自信不足、人际交往能力差等心理问题严重；还有一些学生大学期间忙于打工，本末倒置，荒废学业。由此可见，高等职业院校的人文教育现状实在令人担忧。笔者根据茶艺专业人才培养要求，提出注重综合技能与人文素质的“***与成才双融合培养模式”，以求达到提升茶艺专业人才素养，提高就业竞争力的目的。
一、实施“***与成才双融合培养模式”的意义
实施“***与成才双融合培养模式”是高职教育发展的历史必然和现实需要
综合技能教育是通过传授科学知识和专业技能，不断提高学生的岗位职业综合能力，其最终目标是通过实现就业的“零距离”适应使学生快速“成才”；人文素质教育则是通过人文学科知识的学****和人文精神的培养，其最终目标是通过以人为本，促进受教育者全面、协调、可持续发展，提升其人文素养，使学生快速“***”。
实施“***与成才双融合培养模式”有利于培养全面发展的高技能、应用型人才
综合技能教育的最终目标是使学生“成才”;人文素质教育的最终目标是使学生快速“成人”。只有二者相互渗透、相互融合，使“成才”教育和“***”教育结合在一起，才能真正实现培养“拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高技能、应用型人才”的目的。
实施“***与成才双融合培养模式”有利于构建创新人才培养体系
“***与成才双融合培养模式”中“融”是手段和形式，“合”是境界和目的。高等职业教育人才培养模式在课程安排中通过建立人文素质教育课程、综合技能实训课程和素质拓展与创新能力课程等体系，突出人文素质、综合技能和创新能力培养，将课堂教学、社会实践、第二课堂、企业基地等有机“融”在一起，实现了学校、学生、企业三者“合”赢的局面■ O
实施“***与成才双融合培养模式”有利于受教育者可持续发展
对于人的可持续发展来说，人文素质教育比智力教育、技能教育的培养更为基础、更有价值、更加重要，它有利于高职生养成良好的从业身心素质，有利于高等职业教育学生养成良好的职业道德品质，有利于高等职业教育学生养成良好的职业创新能力，最终将使受教育者成为真正意义上的具有持久人格魅力的完整的人。
二、实施“***与成才双融合培养模式”的实践
自2009年以来，笔者所在的学院以创新人文素质教育四个体系为手段，实施“***与成才双融合培养模式”，全面推进人文素质教育，大力提高学生的综合素质，取得了显著成效。
创新思